2、利用网络进行学习。教师可以进行网络教研，互相学习，互相帮助、实现了教师的自我反思和改进。特别在是教育网站，可以收集到很多学习素材，如课例先进的教育理念等，通过学习，明显提高了业务水平。现代信息技术的飞速发展和网络技术的广泛运用，给学校教育带来了新的发展机遇，特别是网络技术的发展开始逐渐打破校内外课程资源的分界线，从而很大程度上使得课程资源，特别是素材性课程资源的资源交流与共享成为可能，毕业论文http://www.751com.cn/  校内课程资源和校外课程资源相互转化的可能性越来越大。

　　九、课题研究的成效

　　（1）、通过研究，合理开发和利用学校内外各种自然资源，丰富数学的课程内容。目前的课堂教学注重收集相关的教学资料，研究生活实际与课程内容的整合，制作教学课件，精心思考学生的活动，重视对教学活动的总结和反思；设计启发学生思考、探究、讨论的生活数学问题；探讨激发学生学习兴趣的手段和方法。教师引领学生参加各种课外活动，组织学生参加一些社会实践，收集信息，增强实践动手能力。

　　（2）通过研究，改变学生从被动的知识接受者转变为知识的探索者，激发学生学习积极性和主动性。学生学的方式变了：现在的课堂改变了传统教师从头讲到尾的教学方式、教师已不再是知识的权威，将预先组织好的知识灌输给学生，而是以教师引导点拨，运用“讨论”，“探究”， “情境”，“发现”等方法促使学生自主学习。使学生从课堂走向课外，充分挖掘了学生学习数学的资源。在解决问题的过程中学生对数学问题比以前更感兴趣、更主动、更有热情地投入到各个数学问题中去。

　　（3）、通过研究，更好地激发教师的创造性智慧。进一步提高了教师的教育教学思想、教学能力、理论素养，教学基本功都得到了很大的提高。理论与实践的结合，减轻了学生的心理压力，从而大面积提高了教学质量，提高了实践能力。目前制作多个多媒体课件，多篇开发利用资源论文、教学案例、教学反思、教学设计、教学实录，并有多项获市级、县级奖项。

　　朱建林老师充分利用网络资源进行网络教研，在第十二届全国中小学生绘画书法作品大赛中所指导的学生作品有2件获国家级一等奖、4件作品获国家级二等奖；在天津市“第八届中小学电脑制作活动”和“第五届中小学信息技术创新与实践活动”中所指导的4件作品获市级一等奖。

　　阶段成果 重要的阶段性研究成果 序号 作者 成果名称 成果形式 完成时间 出版单位或发表刊物名称、期号 1 姜昆岭 〈数学课程资源开发与利用实践与思考〉 论文 08、2 “教育创新”市级三等奖。 2 姜昆岭 《开发与利用课程资源，

　　使课改真正落到实处》 论文 08、4 2008年宁河县新课改交流会作典型发言。 3 姜昆岭 《轴对称变换教学案例》 案例 07、12 县级一等奖 4 姜保艳 《新课改理念下师生资源的开发与利用》 论文 07、9 教育学会论文市级三等奖 5 姜保艳 《错误资源的利用》 论文 07、12 新课改教师论坛县级一等奖 6 邵铁山 《相交线》 课件 07、12 教育软件大赛市级三等奖 7 张建宾 《平行线的性质》 反思 07、12 县级二等奖 8 张建宾 优秀课评比 电教课 08、3 县级一等奖 9 朱士霞 《谈网络氛围下的数学教学》 论文 07、3 教育学会论文市级三等奖 10 朱士霞 《平面直角坐标系》 实录 06、12 优秀实录县级一等奖 11 朱士霞 县级展示课 电教课 07、5 县级优秀展示课 12 朱士霞 《新课改理念下多媒体数学教学》 论文 06、10 国家级三等奖 13 刘冬平 《新课改理念下信息技术与课程整合》 论文 07、6 教育科学研究院市级二等奖 14 刘冬平 《轴对称》教学反思 反思 07、12 县级一等奖 15 刘冬平 电教课评比 电教课 07、12 县级三等奖 16 朱建林 《网络教研方式的理念与实践研究》 论文 07、4 教育创新”论文评选市级二等奖 17 朱建林 《依托网络平台 提升教改理念》 论文 07、4 市级三等奖 注：具体成果见证书，此处不一一列出。

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