摘要：随着基础教育改革的不断深入，要求教师更新教育观念，建立新的教学方法，从学生的兴趣与经验出发，精选学生终身学习必备的，能体现当今社会、经济、科技发展的多样、有趣、富有探索性的素材作为教学内容。数学课程教学资源的开发与利用，改变了学生在教学中的地位，从被动的知识接受者，转变为知识的建构者，从而激发学生的学毕业论文http://www.751com.cn/  习主动性和积极性，同时，还可以开阔教师的教育视野，转变教育观念。我校全体数学教师承担了天津市重点课题《数学课程资源的开发和利用》的研究，使教师成为课程资源的开发者、建设者，并成长成知识型、研究型的教育工作者，提高了教师的教学水平，为了给学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

　　一、问题的提出

　　从当前改革的趋势看，由于部分教师对课程资源的地位和作用不够重视，在课程资源的开发和利用上也缺乏意识和主动性，造成了许多有价值的课程资源被闲置和浪费。在传统数学教学中，很多教师只在教学大纲规定的范围内进行教学活动，而忽视了利用学校现有的条件，对课堂教学进行扩充，致使数学教学只局限于一个狭小的范围内，校内数学课程资源得不到有效的开发和利用，限制了学生的发展，不利于培养学生的创新精神和实践能力。很多教师以为教材是唯一的课程资源，教材有限的内容使数学教学死气沉沉，抑制了学生积极性、主动性与探究性，也熄灭了教师创造性智慧的火花。

　　新课程提出，教师们必须更新观念，建立新的教学方法，强调教学过程中教与学的交往、互动；促进学生学习方式的变革，让学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习，这些课改目标的实现很大程度上取决于数学课程教学资源的开发与利用情况。

　　我校是一所课题研究有着浓厚传统的中学，课题教研搞得有声有色，许多青年教师搞课题研究的积极性很高；学校的硬件设施也非常到位，电教室，多媒体教室设施齐全，为课题研究提供了物质上的准备。

　　二、课题研究的目的和意义：

　　课程资源的重要性日益显现出来，没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革也很难发挥其优势，课程资源的丰富性和迫切性程度决定着课程目标的实现水平。数学课程标准中也明确提出教材编写者、学校管理者、教师和有关人员应因地制宜，有意识、有目的的开发和利用各种资源。从目前基础课程改革的目标来看,要求改变过去注重教科书,注重机械训练的倾向,加强课程内容与现代社会、科技发展与学生生活之间的联系,倡导学生主动参与、探究发现、交流合作。为了实现这些目标,单纯依赖书本是远远不够的,必须树立新的课程资源观,开发和利用校内外一切课程资源为实施新的课程提供环境。

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