（2）实验教师的学习、培训贯穿实验全过程。老师们第一次参加课题研究，深感急需学习理论知识、科研方法等等，我们进行了各种形式的学习和交流。①校本培训。近二年来课题组立足“校本”，多次开展“教师讲坛”、“教师沙龙”“教师经验交流”等课题交流活动，组织“如生日祝福http://www.251com.cn 何写课后反思”、“如何撰写教育教学案例”、“如何撰写课题结题报告”等专题讲座，丰富教师的科研知识。②外出学习。市内的各种教育教学活动，课题组成员积极主动的调课参加，二年来，累计达到20人次以上。同时学校克服经费十分紧张的困难，想方设法派老师外出学习。二年中，学校多次组织课题组成员赴外地观摩课堂教学，参加教育教学研讨活动或培训，了解新信息以便更好的进行课题研究。③个体自学。课题组每个成员都各有自己的学习笔记本，每学期自学两篇以上的课题相关资料。同时大力倡导教师们买书订报，如组织老师购买总课题组推荐的教育教学书籍。并组织老师认真阅读教学丛书。

　　（3）在学生中开展丰富多彩的活动，激发学生积累的热情，培养良好的积累习惯。如长期开展“我读书，我快乐”的读书活动；课前三分钟背诵；摘抄笔记、读书笔记大展示；词语、成语接龙活动；美文美段的朗读比赛；一分钟读报；讲故事比赛；各种星的评选（阅读星、背诵星、听写能手、默写大王、小小作家）等。

　　（4）认真开好课题例会。每月正常开课题例会，研究课题研究中遇到的困惑，同时也交流经验。

　　（5）积极组织全体实验老师参加总课题组的论文比赛，以及观摩、学习活动。

　　（6）完善学校图书借阅制度，建立班级图书角。成立班级图书角后，为充分发挥图书角的作用，调动学生的积极性和主动性，先在班干部中召开了动员会，向班干部宣传阅读课外书的好处，并要求班干带头积极进行阅读动。许多班干部积极行动起来了，他们不管是早上还是中午，早早地就来到了学校，开始阅读课外书籍，并认真进行摘录。其他同学看到了，也很有兴趣地加入到读书的行列中去，营造了良好的读书氛围。课题研究后期工作：

　　（1）后期问卷调查、分析。

　　（2）总结提升，物化成果。

　　（3）整理资料，汇编成册。

　　五、研究成果与分析

　　(一)研究成果：

　　1、抓住课堂主阵地，强化语言积累

　　语文课本的选文基本上是典范作品，课堂教学自始至终都瞄准课文的言语，采取种种办法去吸收、内化。

　　（1）以读代讲，诵读记忆。综观一些语文课，宝贵的时间都在师生的一问一答中消耗掉了，完整的课文在学生的头脑中只形成支离破碎的印象。诵读记忆是积累语言的重要方法，我们创造一切条件，帮助学生积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀全方位语感经验。 语文课本中的许多课文都是文质兼美的佳作，意境优美、节奏和谐非常适合诵读。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页