游戏化教学在小学英语教学中有效应用的研究第7页-教学论文

游戏化教学在小学英语教学中有效应用的研究第7页

王昆老师教学方面的成果：

　　1.2011.7 通过赛教被评为“陕西省教学能手”；

　　2.2011.5 被评为“西安市教学能手”；

　　3.2011.9 获第三届西北赛区小学课堂教学优质课展示比赛英语学科一等奖；

　　4.2011.9获第三届全国小学课堂教学优质课展示比赛英语学科一等奖；

　　5.2011.5 撰写的教案《Unit 4 Weather》荣获“2011中国教育系统优质课、课件全国评选”活动二等奖；

　　6. 2011.5所执教的《A story of the pig》荣获“2011中国教育系统优质课、课件全国评选”活动二等奖；

　　7.2011.10 被聘为2011全省教学能手创新教学大课堂做课教师，赴榆林、安康两地现场做课；

　　8.2011. 9 被评为高新二小“十年突出贡献奖”；

　　9.2011.11 被评为第七届全国中小学外语教师园丁奖。

　　学生学习能力方面的变化

　　变化一：思维方式的变化。教师开放性问题的设计善于激活学生的思维，教学活动中的层次性能给学生的思维能力带来一定的挑战，因此学生的思维相比以往更开拓活跃，同时在自己的语言表达中还善于加上自己个性化的或创新性的思想。

　　变化二：在课堂更愿毕业论文http://www.751com.cn/ 意展示自己和表达自己的思想，学习积极性明显提高，并能将口语上的表达转化为笔头上的表达。

　　变化三：小组合作能力的加强。在pair work, group work的活动中学生相互之间能获取信息，交流信息，互相取长补短，在此过程中小组的合作能力加强。

　　五、存在问题及改进

　　 1.游戏的目标定位是否明确？如果事先不认真考虑这个问题，就容易“为了游戏而游戏”，结果，形式多于内容，“热闹”多于“深刻”，到头来，只是“空欢喜一场”。

　　２．游戏形式和方法是否适应学习者？教师要考虑学习者的年龄心理特征和现有英语水平、教学环境等综合因素，保证所设计的游戏是“量体裁衣”。