中学数学课堂探究学习效率的研究
摘要 提高中学数学课堂的教学效率，应从备课和课堂教学两方面入手。备课时应注意了解知识体系，还应注意使内容与方法有机统一。课堂的教学应该从以下几方面下功夫：明确教学目标；选择适当的教学方法；优化问题情境，激发求知欲望；突出重点，化解难点；创设评错情境，学生以错悟理；充分发挥教学过程中教师的主导地位和学生的主体地位；善于运用现代化的教学手段；精讲例题，多做练习。
结题报告 一、课题背景及界定
在什么背景下我遇到了什么问题？这个问题的内涵是什么？
在新课改教学理念下，如何提高课堂学习效率。
问题1：流于形式。教师已经有意识地把新课程引入课堂，但是，仔细观察就会发现，在部分教师的课堂上，只是一种形式，缺乏实质性改毕业论文http://www.751com.cn/ 变。教学只求“表面热闹”。有的教师上课表面看起来课堂气氛异常活跃，盲目追求课堂教学中提问题的数量，忽视对学生技能的训练与数学思维培养。其实，“活而不乱”才是新课程背景下课堂教学追求的理想目标。
问题2:培养学生的自主学习能力，提高课堂效率，加大了学生预习时间，时间上的分配，是否加大了学生的负担。
问题3：教师在课堂上不敢张口讲话。不知从何时起，我们的数学教学很忌讳老师的“讲”。不少老师把“少讲”或“不讲”作为平时教学的一个原则，以避免“灌输”“填鸭”之嫌。
内涵：在高效课堂中如何将学生的数学素养和数学能力得到统一和提高。
二、理论依据及意义
研究的理论、实践、政策依据。
目前的数学现代教育理论认为，学生能不能发展，能不能成才，决不是教师教出来的，而是学生学出来的。课堂教学的过程，应当成为学生对学习材料的智力加工过程，并应尽可能提高智力加工水平。唯有如此，学生才能学得主动，学得轻松，课堂教学效率才会得到提高。新教学改革给教学工作提出了新的要求——减轻学生过重的课业负担，大面积提高教学质量。这就给我们教师提出了一个新目标如何向四十五分钟要质量？