2011年11月--2011年12月: 总结阶段

　　收集整理课题研究的过程性资料，初步形成英语游戏化教学教改实验的成果。进行分析、归纳、提炼、总结，撰写课题研究报告，邀请专家进行结题鉴定。

　　（四）、研究过程

　　A、加强学习，更新教育观念，转变教学思想。

　　1、向书本学习

　　为了扎实有效的实施该课题，提高自身的理论水平，认真研究《英语新课程标准》。认真学习教育前辈的教育类作品。如李镇西《做最好毕业论文http://www.751com.cn/  的老师。

　　2、向网络学习

　　认真上网查看课题组其他老师的博客，认真研读并做记录并能联系自己平时的教学实际，写出自己的心得和感受。

　　B.加强日常化研究，提升研究的实效性

　　本学期课题研究工作继续与教研组工作有机结合，主要从以下几方面进行了研究：

　　1、在集体备课中研究

　　为了有效地开展研究，我们以集体备课为抓手，促进教师研究能力的提升。组内老师每人上一节课，之后进行集体评课，研讨，上课教师汲取经验之后重新备课上课。每一位教师在集体备课中都积极参与讨论，发表自己的独到见解，进行单元教材分析，并在备课笔记相关内容中做好记录。

　　2、在实践中研究

　　课堂是开展课题研究的主阵地，只有真正上好每一节常态课，才能提高教师的教学水平。

　　根据课题方案，结成自己的教育教学实践，制订个人研究计划，按照计划进行课堂课例的研究，及时进行反思和总结。希望通过课题研究， 一方面要求教师学习相关的理论，改变自己头脑中的各种相关观念。另一方面，则要求在实践中坚持用新的理念指导自己的教学设计。

　　（1）加强课前教学设计的研究力度，体现游戏设计的目的性、计划性、针对性和预习性。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] 下一页