（5）反馈性原则。

　　（6）开放性原则。

　　（7）平等性原则。

　　（8）激励性原则。

　　3、研究方法

　　研究方法主要采用了观论文网http://www.lwfree.com/  察法、调查法、行动研究法、案例研究法，经验总结法、文献法、实验法。行动研究法是我校采用的主要方法，它有利于校本教科研与校本培训一体化建设，而典型个案又都出自行动研究过程．行动研究法中的反思过程则是发现问题、研究问题和解决问题不可缺少的环节。

　　1.6“生本课堂”实施的目标和思路

　　实施目标：构建自主、和谐、高效的“生本课堂”

　　基本思路：以“学生发展为本，让学生自主学习有效参与教学活动” 的理念为指导，通过“学习、实践、反思、交流、合作”的实践策略，提高教师设计、实施、评价、反思教学的能力。努力探索常态教学条件下，实现三维目标的有效教学方式和策略，即在过程中掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度和价值观。

　　在实施和推进过程中要强化“三阶段六环节” 的课堂教学策略。三阶段”是指：课前、课上、课后；“六环节”是指：导入示标，目标定向；自主学习，立体教学；合作探究，生生互动；展示交流，点拔提升；训练反馈，串插巩固；达标测评，检查验收。

　　1.7“生本课堂”内涵的定义

　　我校“生本课堂”教学模式是一种全新的教学形态。它是“以学生发展为本”，让学生自主学习有效参与教学活动的课堂。它体现了“以学定教”的教学理念和“无为而为”的哲学思想，确立了学生在课堂上主人地位；树立教学重在“学”，“教”服从于“学”的教学思想，解放学生，把学习的权力还给学生，相信学生是天生的学习者，调动和保护学生的“学习力”，形成生生、师生互助互动的学习氛围，共同组成了和谐的学习共同体。

　　1.8“生本课堂”师生教学策略的改变

　　首先，教师要改变原有的教学方式，解放思想、更新观念，充分调动学生自主学习意识，确立学生在课堂的“主人”地位；树立教学重在于“学”，“教”服从于“学”的课堂思想。教师不能“霸占”课堂，把课堂真正还给学生，要解放学生的头脑，让学生去思考；解放学生的嘴巴，让学生去说；解放学生的眼睛，让学生去观察；解放学生的手，让学生去做，解放学生的空间，让学生去活动，而教师彻底变为一个“服务者”。

　　其次，学生要改变原来的学习方法和学习思想，要学会质疑，学会合作，学会展示，学会竞争。为了达到这一目标，就要加强了学习小组的建设，合作学习方法的研究和指导。要求教师在课堂教学中要做到“六个鼓励”（鼓励质疑、鼓励辩论、鼓励求异、鼓励实践、鼓励创新、鼓励发展）和“四个只要”（只要是学生能自己看懂的问题教师就不讲；只要学生能动手做的教师不要替代；只要学生能够研究的问题教师不要急于下结论；只要学生能够提出问题的教师一定要给机会）。

　　第二章 “生本课堂”教学模式

　　2.1语文“生本课堂”教学模式

　　预习课

　　一、教师出示预习目标。（从三个方面考虑）

　　1、知识与能力。2、过程与方法。3、情感态度与价值观

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