关键词：和谐教育 培养 学生良好行为习惯

　　一、课题提出的背景及其意义

　　（一）研究的背景

　　党的十七大报告明确指出：“深入贯彻落实科学发展观”，要求我们积极构建社会主义和谐社会。社会主义和谐社会，呼唤和谐文化与和谐教育。和谐文化与和谐教育需要和谐德育，因为和谐德育是建设和谐文化与和谐教育的重要组成部分。

　　以中央教育科学研究所学术委员会委员、中国伦理学会德育专业委员会会长詹万生教授为组长的中央教育科学研究所《和谐德育毕业论文http://www.751com.cn/  研究与实验》课题组，多年来致力于整体构建和谐德育体系的研究与实验。 “十一五”期间，承当了全国教育科学规划课题“整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系研究与实验”，走出了一条中国特色的教育科研道路。

　　和谐德育是以满足社会发展需要和受教育者发展需要的和谐统一为出发点，在遵循受教育者思想品德和身心发展规律的基础上，构建德育体系诸要素之间的和谐关系，使之协调相应、配合得当，形成合力，从而促进受教育者思想品德及整体素质和谐发展的一种教育模式。

　　在“整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系研究与实验”总课题下，我们拟定研究“在师生和谐发展中促进学生良好行为习惯的探索”子课题。

　　（二）研究的意义

　　本课题研究顺应了时代的要求。党的十六届四中全会《关于加强党的执政能力建设的决定》指出，要加强党的执政能力建设，必须“坚持最广泛最充分地调动一切积极因素，不断提高构建社会主义和谐社会的能力……”中国新一届领导人提出的“构建社会主义和谐社会”的治国方略，既扎根于源远流长的中华传统文化，又赋予其崭新的时代内涵。同时，我党还把和谐社会与物质文明、政治文明和精神文明一起作为全面建设小康社会“四位一体”的目标。和谐教育是和谐社会的一个子系统，同时构建和谐教育也是教育规律的体现。

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