（七）完成研究任务的可行性分析（包括：①课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果；②围绕本课题所开展的前期准备工作，包括文献搜集工作、调研工作等；③完成研究任务的保障条件，包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障等。）

　　1．课题组核心成员

　　课堂本课题核心成员共十人，均为中学高级教师。他们分属语、数、外、理、化、历史学科，其中市学术带头人1人，市中小学学科带头人3人，市中青年骨干教师5人。其中有三位教师作为主持人和核心成员均参与过省级课题的研究，均已结题，有四位教师承担市级课题的主持人。他们中有三位教师承担的市级课题是不同学科的课堂模式研究，有一位教师参与的省级课题是课堂案例的研究，取得了一定成果一定数量的文章发表和在省内各项论文评比中获奖。这些研究成果能够在我校进行推广，因此对于本课题中课堂模式的研究已经积累了前期的实践经验。鉴毕业论文http://www.751com.cn/  于各成员的学术背景和各自特长，他们将能较好地承担本课题中学科课堂教学模式的构建及相关策略研究。

　　2．实验准备期：2006．9——2007．6

　　（1）文献搜集

　　合作学习的理论、人本主义学习论、动机理论、认知理论和群体动力理论

　　（2）组建核心研究团队，赴外校观摩

　　（3）实验班的试运行

　　2006．9年选定了7年级的4个班级作为实验班， 早期的活动为学生自主、合作学习方式的构建

　　（4）2006．11合作课堂第一轮展示课

　　（5）核心研究团队建立‘反思―行动’教学改革研讨会

　　（6）实验班的扩大

　　2007．3 －2007．7 7年级16个教学班级全体成为实验试点班

　　（7）2007．5 合作课堂第二轮展示课

　　（8）初一年级组‘反思―行动’教学改革研讨会

　　（9）教师培训：分组组织理论学习

　　北师大教师短期培训班

　　实验组教师经验报告会

　　3．学校管理层面的

　　开放式听课、评课制度建立

　　校级领导为核心成员成立巡课组

　　教师个人发展档案的建立

　　教师专业成长的评价考核制度建立

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