1、研究结论：

　　①体验式作文教学有利于打破应试作文的羁绊，更加尊重学生主体，是一种能够引导学生积极关注生活体验生活、书写真情实感的作文教学模式，它更加符合学生的发展需要。

　　②体验式作文教学的实施要求教师必须尊重学生学习的主体性，给予学生足够的人文关怀。 ③体验式作文教学能够帮助学生更好地认识作文与生活的关系，注重生活体验，表达真情实感，提高学生写作的兴趣和能力；也有利于提高教师作文教学能力。

　　2、实践成果：

　　初步探索出一条高年级体验作文教学的模式：

　　（1）平常的教学中中注重阅读，丰富语言积累。

　　（2）安排丰富的体验活动，课内课外相互补充，体验活动前明确要求，活动开始时各司其职，让体验活动能够多角度，全方位的进行。

　　（3）激发表达体验。活动之后立即进行习作。让体验成就习作的精彩。

　　（4）习作之后，全班互评习作，互谈体验感受。

　　（5）优秀习作上传班级博客。

　　总结为五毕业论文http://www.751com.cn/  步走：“储备----体验----表达----互评----升华”

　　3、教学成果：学生的作文能力得到了提高，多篇作文在市、区、校级作文比赛获奖。

　　六、存在问题及改进。

　　存在问题：

　　1、开学以来，由于升入六年级，学生的压力也大，课余时间相对紧张，所以体验活动的时间就只能是硬挤，活动的范围也无法扩大。

　　2、学生的习作质量有待提高，应重视体验的感受，不能只重视活动过程，而轻内心感受，这就偏离了体验作文的创作初衷。 　　改进：

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