随着课程改革的进，关于“体验式作文教学”已有好几年的研究历史了，并取得了许多有借鉴价值的成果。但是，由于研究面比较广泛，不易深入。另外，小学作文教学研究虽然不少，但是在“体验式作文教学”这一范围的作文教学研究涉猎不多，即使有，也是在作文教学方法等方面的探索，对于相应的“有效策略”及“模式”研究是少之又少。本课题将在前人研究体验的基础上，面向小学高年级学生，对“体验性作文教学”这一块内容进行深入研究，以达到“让学生在体验中真情作文”的研究目标。

　　三、研究目标和内容：

　　1、通过研究努力探索体验式作文教学的一般规律，构建科学合理、功能优化、体系开放的作文教学结构，形成体验式作文教学的样式及其策略。

　　2、通过研究激发学生的作文兴趣，激发学生内在的作文学习动机，发展个性，使学生的语言能力和写作水平得到生动、活泼、主动的发展。

　　研究的主要内容：

　　1、探索适合小学高年级学生体验的活动体系；

　　2、小学高年级体验式作文教学模式的操作策略研究；

　　四、研究的过程与方法。

　　研究过程：

　　此课题于2011年五月份开始着手，制定活动计划。在六月上旬，我制订了体验活动内容，并给每个组员分工明确，有负责组织活动的，有摄像拍照的，还有记录编辑的，以及修改组稿的，让小组内的每个成员，根据个人特质各司其责，人人都参与体验活动，人人都有团队合作精神，这样的形式不仅仅提高的是孩子的写作能力，还有更多的毕业论文http://www.751com.cn/  收获。

　　六月份中旬，体验活动开始，目标按步骤实施：

　　1、文娱活动。六一文艺汇演，写活动过程。

　　2、家委会活动-----参观无土栽培“绿鼎基地”。

　　家校合作使学生在校园活动和社会生活中丰富体验，从而培养合作意识，训练合作技能。

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