听同学发言时，要求学生眼睛看着发言同学的脸，做到神情专一，如果同学的回答与自己的想法一致时，则以微笑、点头表示赞同，要让学生明白听别人讲话，不是只听“热闹”，而是带着问题去听。日常上课，每当老师提出了问题学生思考回答时，我明确告诉“某某的话大家听明白了吗？”“你的观点、理解是否和某某同学一样呢？”“大家还有什么不明白的吗？”在大脑中多问几个为什么？ 道德风险英文文献及翻译

　　即使学生能够认真地倾听了，但是，常常表现在，即使讲过了，绝大多数学生都不能全面掌握。我们教师也反复的要求学生认真地倾听，学生也的确明白要倾听，也掌握了一般的倾听的办法。反馈的倾听效果还是差强人意。这是为什么？

　　要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注、聚精会神是不可能的。别说孩子，大人也做不到的。这要求我们的教师引导学生选择性地听，并且带有目的性地听。

　　“冰冻三尺，非一日之寒”教师要长期坚持有意识地培养和督促，只有让学生在课堂上学会倾听，倾听老师的讲解，倾听同学的发言，在听的过程中积极主动地参与教学活动，做到多思、多讲、多说，才能真正提高数学课堂教学的实效，才能促进学生健康全面地发展。

　　2011----2012学年学生细心检查

　　养成教育工作计划 第2页

　　一、指导思想

　　良好的学习习惯对人一生的影响至关重要.它是人生成长路上最有效的引导线. 加强计算教学，有效地提高计算的正确率是小学数学教学的一个非常重要的方面。

　　二、培养目标

　　（1）培养学生认真书写的习惯。写字潦草、眉飞色舞是孩子们的通病，为了克服这个毛病，一是教师的示范作用。我力求把数字写得工整、美观，使学生受到潜移默化的影响。二是对学生的书写提出具体明确的要求——正确、整洁、美观。三是适度评价。在批改作业中除了对正误的评价，还要注重对书写的评价，在学生的作业本上常常出现两个成绩，即：有对题目正确率的评价，又有对书写整齐美观的评价。 医疗保险道德风险外文文献翻译

　　（2）认真审题和计算的习惯。计算出错多是由于孩子们审题不仔细，抄错数、或不认真检查。教学中，要注意努力培养学生认真审题、计算和检查的良好学习习惯。一是让学生学会审题。应用题教学中，应要求学生不要忙于解题，一定要把数量关系搞清楚。当学生出现错误时，不能急于问“怎么错的？为什么出错？”而是让学生先把这道题目的意思用自己的语言叙述出来。这时多数同学是叙述不清的，往往把题读一遍，根本没有弄清题意，怎么能谈得上正确解题呢？一次、两次……多次的回合、碰撞，孩子们懂得了审题的重要。其实许多时候，当学生把题审明白了，看进去了，也就会解答了。在计算式题时，我提出明确的审题要求：一审运算顺序；二审数字特点；三审有无简算因素。

　　（3）培养学生细心检查的习惯。有了前面两点做铺垫，这一步学生的习惯自然而然就养成了。

　　三、培养措施

　　1、加强思想教育，引发学生增强提高计算正确率的愿望。

　　学生在发现自己计算错误后，往往不以为然。为了让学生有正确的学习态度，在测验后的试卷分析中，要学生做下面二件事：（1）统计由于计算错误而失的分数。（2）找出错误所在，并分析错误原因。通过统计及对出错原因的分析，发现计算方法错误的很少，而是由于不认真审题，字迹了草，不检验等一些不良习惯所造成的居多。还可以把一些计算正确率一直较高的学生的作业本、草稿本、试卷给同学们传阅，并向他们介绍学习经验，使一些计算正确率低的学生思想上有所触动，认识到粗心的危害，产生想提高计算正确率的愿望。

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