2、教学内容的进步

　　①课标精神列入语文教学内容。

　　②引进教科书相关的语文课程资源。

　　3、教学方法的进步

　　①学生是主体。

　　②单元整体教学法。

　　③拓展阅读法。

　　4、教学评价的进步

　　①全面原则。

　　②全员原则。

　　③全程原则。

　　（二）课改以来的问题。

　　课程的认同度高，但满意度不高。

　　1、课改初期存在否定传统，照抄毕业论文http://www.751com.cn/  别人经验的错误。

　　2、重人文轻语文。

　　3、弄不清语文教什么学什么。

　　4、重教轻文。

　　5、课改后师生负担重，幸福指数低。

　　（三）失误原因

　　1、对课改性质认识不清，摇摆不定。

　　①工具性和人文性的统一，应该是语文教学的不二法门。语文的工具性和人文性应该是一体两面。

　　②语文的 人文性决定了要用课文、阅读教材本身感染、熏陶学生。

　　③语文教学应该既得意又得言。

　　2、思想方法的原因

　　3、教学内容上的原因

　　①教材本身有问题，阅读独大，习作指导被严重削弱。

　　②深层原因是人才观的问题，唯高学历是举，导致竞争下移。

　　（四）怎样改进

　　1、深化语文课程标准

　　①吃准各个学段的教学目标，不超标也不降低。

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