11月17－18日，我有幸参加了在淄博举行的“第二届华东六省一市小学语文教学观摩研讨活动”，本次活动共观摩了来自华东六省一市的十节精彩课堂，来自六省一市的省教研员、省小语会理事长、作了精彩点评。用李家栋老师的话来说，这是十节课都是那样朴实不花哨，都很安静，不喧闹，都是常态课中的公开课、公开课中的常态课，是真正做到“生本高效”的语文课，很值得我们去推敲。另外全国小语会理事长崔峦老师给我们作了“中国语文课改十年总结与反思的”的报告，并就小学低年级语文教学改革和阅读教学的改革高屋建瓴进行了阐述，给我们以后的语文教学提明了方向。聆听了崔老师的报告，我感慨颇多，也受益良多，现对崔峦老师的报告做深深反思。

　　一、回顾与展望——课改十年反思

　　11月17－18日，在淄博举行的“第二届华东六省一市小学语文教学观摩研讨活动”上，全国小语会理事长崔峦老师给我们作了“中国语文课改毕业论文http://www.751com.cn/  十年总结与反思的”的报告，并就小学低年级语文教学改革和阅读教学的改革高屋建瓴进行了阐述，给我们以后的语文教学提明了方向。聆听了崔老师的报告，我感慨颇多，也受益良多。

　　（一）课改以来语文教学的进步

　　1、课程理念的进步

　　①全面提高学生的语文素养。

　　崔老师讲到，学生的语文素养，以语言能力为核心，但又是语文能力所概括不了的。他盛赞淄博潘南小学的学生敏锐的语感，决非一日之功。

　　②正确把握语文的特点。a、利用汉字的特点，利用各种识字方法识字。多读、多写、多积累。b、遵循并利用汉语言文字的特点，加强汉字的书写，阅读的训练，语感的培养。

　　③倡导自主、合作、探究的学习方式a、学生是学习的主人。b、要有明确的目的，任务，使每一个学生动起来。c、过程中关注个体的差异。综合学习提升语文素养，学习能力。d、倡导自主探究，又不排斥的有意地学习。关注个体差异，让每个孩子在原有基础上有进步有提高。

　　④建设开放的充满活力的语文课堂。国家、地方和学校三级课程的开设。建设地方课程，开发校本课程。教师既是课程的实践者，又是校本课程的建设者。课程相对稳定，又不断创新。

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