工具书在英语教学中的应用与研究 第4页
但是在实验中期和后期的问卷中，随着工具书的使用，学生们在英语阅读速度的迅速提高和词汇量的增加，教师对工具书在英语教学中应用的态度也随之发生了一些变化。同时也开始利用工具书设计教学课堂以达到辅助教学的目的。
“之前没有尝试过使用词典上课……， 但是通过本次研究，我收获很多，把词典的使用和课堂教学有机的结合起来，不是为了查单词而查单词，是为了课堂服务，它提高了教学效率同时也促进了学生的英语学习。”(后期访谈)
其次, 除了教师们认识的转变之外,如何在常规的英语阅读课堂教学中设计使用工具书《朗文中阶英语词典》辅助英语教学, 这是一种新的尝试,对教师是一个很大的挑战,教师需要从学科知识、教学方法各个方面入手，以保证课堂教学能够顺利、高效地进行，这个过程正是教师专业发展和成长的过程。
五、存在问题及改进
（一）、存在问题
本研究围绕 在日常的英语教学课堂中，教师如何引导学生使用工具书《朗文中阶英语词典》，培养其自学能力; 如何在课堂上引入工具书《朗文中阶英语词典》，并辅助课堂教学，而利用这一工具书又会对我们教学目标的实现产生什么样的影响，同时又会对学生的英语学习产生什么样的影响等问题进行了一年的试验研究，通过问卷调查、教师访谈、课堂观察以及教学设计和学生学案等方式收集了大量的数据，经过对数据的分析整理，发现工具书在英语教学中的作用主要体现在三个方面：
（一）、工具书《朗文中阶英语词典》除了应用于词汇教学外，还可以利用它挖掘词汇的文化内涵，因为语言与文化密切相关，语言是文化的载体，文化教学是语言教学的重要内容。教师在日常的语言教学中渗透文化教学，增强学生对中外文化异同的敏感性，培养其跨国文化交际意识和能力。
（二）、英语中有许多词汇都是由词根加词缀构成的。教师在英语教学中应当及早的强调对构词法的学习，同时在使用工具书教词汇时又要注意不能只停留在简单的查找某个单词形式的层面上，而需要帮助学生了解该词各种不同词形，将工毕业论文http://www.751com.cn/ 具书在英语教学中的应用扩展到与语法、话题、功能等方面。
（三）、教师作为研究的主导者，对待工具书在英语教学中的应用的态度经历了由排斥到接受，再到尝试如何将其融入课堂教学的变化，在此变化中, 教师需要从学科知识、教学方法各个方面入手，以保证课堂教学能够顺利、高效地进行，这个过程正是教师专业发展和成长的过程。
（二）、改进措施
在本次研究中我们的实验教师，做了一些大胆的尝试，总结了一些课堂上使用工具书一些有效的方法仅供大家参考：