（一）课题研究的结论

　　1、和谐教育的研究，提高了学校服务和管理水平。

　　和谐校园的构建与发展，教师是根本，班子是关键，校长是灵魂。学校领导班子是学校各项工作的设计者、组织者和带头人，只有学校领导班子的正确领导，全校师生员工才能团结一致，有共识，同努力，形成最大的合力。

　　校长是领导班子的班长，是实施和谐教育的核心。校长要把教育的战略决策纳入社会整个大系统中，充分开发和利用信息源、财源、师源、生源，依靠社会、家长，在继承的基础上，确定学校的办学思想、办学目标和培养目标，使学校成为构建和谐社会的坚强阵地。

　　学校各级领导班子是构建和谐校园的第一要素。学校办得好不好、水平高不高,关键取决于学校各级领导班子建设。学校各级领导班子，按照政治坚定、求真务实、开拓创新、勤政廉政、团结协调的要求,使学校各级领导班子成为了坚强领导集体,为加快学校建设与发展提供坚强的组织和思想政治保证。我校各层次领导班子都要按照集体领导、民主集中、会议决定的原则,完善并严格执行班子内部的议事规则和决策程序,不断提高按照教育规律办学和治校的自觉性、主动性、前瞻性,提高决策科学化和民主化水平。领导班子成员内部注重加强民主集中制建设，充分发挥每名成员的聪明才智，实现工作效率、人际融洽和班子整体效能的最大化。领导班子内部做到了思想统一，目标一致，团结协作，职责分明。因此，学校领导班子的团结和谐将为创建和谐校园起到重要的示范和导向作用。

　　学校依法建立教职工工会和教职工代表大会，充分发挥教工会和教代会在学校管理中的积极作用。实行校务公开制度，完善民主管理制度，切实保证师生员工依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督；努力实现教师员工自我管论文网http://www.lwfree.com/  理、自我服务、自我教育、自我监督。尊重教师在学校中的地位，重视发扬教师在学校的教育和管理工作中的主人翁精神；尊重教师的创新精神，鼓励和支持教师的教育创新；尊重教师的自我完善的要求。上下团结一心，密切干群关系，调动各方面的积极性，凝聚力量，同谋发展，共建和谐。调动一切积极因素参与学校的建设和发展，以达到我们打造“农村名牌初中”的目标。

　　2、和谐课堂的构建促进了学习效率的提升

　　在“和谐课堂”的研究与探索中，越来越多的教师开始形成符合自身特点的教育思想、教育风格和教育能力，对教育活动有着独到的见解，对所从事的事业有着独特的追求，对现代教育发展功能、教育对象(学生)本质、教与学的关系以及师生关系有了全新的认识，教育教学能力得到了提高。大多数教师善于根据具体的教育情景来选择和运用教育方法，注重创造民主、和谐、宽容、理解的教学气氛，注重运用讨论式、发现法、问题式等教学方法。

　　本课题的研究，教师以“研究者”身份从事课堂教学，从课堂教学的价值、课堂规则、协调思路、课堂兼容等方面进行探索，边实践与研究，以实录、叙事的形式真实地记录自己的感悟和反思。从而使课题的研究在课堂实践中不断推进和完善，更重要的是课题研究改变原来的课堂现状，和谐的课堂正在构建。

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