中学政治课教学素材选取研究 第4页
教学素材来自社会生活的实际，因此在实际的教学中，教师应充分利用学生已有的生活经验，把握学生的认知规律和思维现状，对教学素材进行去粗取精，优化组合，灵敏捕捉能够为教学内容服务的生活素材。如根据人脑对外界符号刺激的接受速度和深刻程度来说，文字信息不如图片信息直观迅速，图片信息不如音像动态信息更能激发人的思维，而我们的课本所提供的素材大多是文字资料，少部分是图片资料。为了增强材料的有效性，可以采用多媒体技术，改变课本材料的呈现方式，更容易吸引学生，激发兴趣。又如乡土案例由于发生在本乡本土，有的为学生亲身经历或耳闻目睹，在时空上贴近学生，并与学生的生活经验紧密相连。因此教学中也可适时地加以利用，往往会引起学生的无意注意，并诱发学生的好奇心，激起求知欲，引起学习兴趣，使学生感悟到生活处处有活例，从而培养了理论联系实际的能力，增强了主体参与意识。如在进行高中思想政治必修三《文化生活》之“体味文化”一课的授课时恰当利用乡土案例“古栎阳文化”，让学生在了解和感受自己美好家乡的同时，理解不同的地域，除了有不同的自然环境，也有不同的文化环境。
3、立足学科特点，关注时事，与时俱进
《思想政治》教材内容理论性强，对学生来说比较抽象，难以理解，学习往往没有兴趣，有些学生为了应付考试，就采取死记硬背的方法。夸美纽斯说：“课堂应是快乐的场所。”当我们处于宽松愉快的状态时，视觉、味觉、嗅觉、听觉和触觉都更加灵敏，记忆力会大大增强，学习潜力可以得到更大发挥。国家政策方针涉及全国人民的生活，让学生关注和了解，不仅会使他们增强学习兴趣，创设快乐的课堂，而且能使他们关心国内外重大事件，把所学知识与政策方针有机结合起来，深刻领会其精神实质，从而增强他们执行国家政策方针的自觉性。如：在高中政治必修一《征税和纳税》的教学中，我列举了个人所得法修改的修改材料： 2011年6月30日，人大常委会决定，个税起征点将从现行的2000元提高到3500元，并将工薪所得9级超额累进税率缩减至7级。至此，我国已是近五年内第三次对个税起征点进行提高调整。这个起征点的改变，涉及面广，影响面很大，教学中我紧密结合我国的税收的特征，个人所得税的含义，创设了具有生活气息的政治课堂环境，让学生在学会个税的计算方法的同时，了解相关的国家政策；又如在讲授高中思想政治必修3《和平与发展：时代的主题》一课，结合2011年10月刚刚发生的“利比亚骚乱”来授课，在了解相关时事热点的同时，提高他们的分析解决问题的能力。
4、立足教学目标，知识传授与思想教育并重
新课程要求政治课教学要重视学生直接经验的获取，为此我们作为政治教师要在课堂教学中根据学生的生活经历引入贴近学生的案例，使学生从熟悉的生活事例中学习政治学科知识、领悟政治道理，并将学到的知识运用于实际，提高解决实际问题的能力，真正做到：生活导入——教学分析——回归生活，同时获得一定的思想教育。如：《树立正确消费观》的教学中，我引导学生自己列举同学中存在的一些不良消费习惯如穿名牌、用名牌，同学过生日送礼，甚至办酒席，造成学习之外的消费支出不断上升，瞒目攀比使得一些同学经济负担过重学业成绩下降；还有些同学热衷于过外来的节日，如圣诞节，情人节等，而对自己国家的传统节日不屑一顾或根本不知，如端午节、重阳节等。让学生自由讨论这些行为的是与非，进而说出自己的体会和感受，在进行知识传授的同时进行思想教育，让学生明确树立正确消费观的重要性，提高了思想认识。
总之，教师是学生学习知识的组织者、引导者与合作者，我们应有意识地把学生的学习活动与日常生活紧密联系起来，实施教学生活化的策略，将学生的课堂学习与社会生活实践紧密结合起来的，充分利用身边的教学素材，让学生感受到课本知识与生活是如此的贴近。这样，学生对学习就会产生浓厚的兴趣，并从中感受到学习的乐趣和达到思想上的升华！
上传资料：
1、初步建立了素材库；
2、问卷调查的制定和分析研究报告；
3、教学设计、教育随笔、教学叙事和心得体会
4、撰写课题论文《中学政治课素材选取策略分析》