结题 报告 摘要 新课改理念深入的今天，高效课堂势在必行，在提高课堂有效性上，一节课的开端——课堂导入显得尤为重要。然而现实状况是这一环节常常遭受忽视。因此，本文主要从课堂实践入手，研究课堂导入的特点和意义，对常用的课堂导入方法进行归纳总结，对长期以来在课堂导入上存在的问题提出一些拙见，借助对于这一环节的研究，努力使这一研究成果做到在教学实践中可操作性强，具有指导意义，以达到提高课堂效率。

　　结题报告 一、课题背景及界定

　　1、研究背景以及产生的问题:

　　随着新课改的深入，我们也在不断的更新自己的教学理念，创新自己的思维模式，以便更好地激发学生潜能、提高学生素养，打造高效的语文课堂。

　　而做好这些的前提就是从课堂教学这一主要环节入手。课堂导入是讲授新课时给予学生的第一感知，教师如何在导入这个环节上为学生做好铺路搭桥的工作，作为语文教师，必须认真研究。

　　同时，语文课堂本身也有其独特的地方，它是融人文性、知识性、趣味性为一体的信息量大、涉及面广、内容丰富的课堂。它需要学生积极参与、独立思考、全身心的投入，也需要老师匠心独具的设计构思来营造良好的氛围，调动学生的积极性，带领学生快速有效地进入课堂情境。语文课的特点决定了语文教学既是一门科学,又是一门艺术。文章的开头必须讲究落笔艺术,在教学中新课导入也是如此。它在一节课中虽仅占几分钟,甚至几句话,然而作用却很大。新课导入得法,就能扣住学生的心弦,调动学生的学习积极性和主动性,从而增强教学效果。再次，学生是有个性差异的个体,有各自独特的心理世界。老师也要根据高中学生的特点,采用行之有效的教学方法。

　　然而，在具体的教学活动中，我发现，课堂导入这个环节几乎被忽略了。大家只是在教案上反映了这一环节，在实际教学中却都流于形式，艺术性不高。或者肤浅平庸，缺少有效的信息；或者草率简略，实际上可有可无；或者花哨有趣，其实脱离实际。尤其是在针对性和有效性上，很多语文课堂的导入做得并不够。学生觉得索然无味，不愿主动配合，教师教得辛苦劳累，感到压力很大。

　　所以，我们决定从语文课堂入手，研究语文课导入特点及方法。

　　2、“语文课导入特点及方法”的内涵：

　　“课堂导入”是课堂教学过程的第一个环节，是指在课堂教学中教师在课堂开始设计的能引发学生思考、激发兴趣、沟通情感、明确目的、起承上启下、温故知新作用的教学环节。

　　“特点和方法”是指针对不同的课型，不同的教学重点，课堂导入也应有所不同。如有些课文题目暗藏玄机、意味深刻，可以从解析题目入手进行导入，有些课文内容和社会联系紧密，可以由时事政治导入。

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