感觉记忆也叫感觉登记，是指感觉刺激停止之后所保持的瞬间映像。感觉记忆在瞬时间能储存大量的信息，但信息保持的时间很短，且未经任何加工，是按刺激的物理特征编码的。目前对感觉记忆的研究主要停留在对视觉和听觉的记忆研究中，但由于感觉记忆的“瞬时”特点，其研究对我们的学习启示不大。唯有知觉的自上而下加工和自下而上加工研究给我们的英语词汇学习提供了这样的启示，即在句子中记忆词汇优于单独记忆。

　　Tulving, Mandler 和 Baumal(1964)所作的字词识别实验表明，无论目的词的呈现时间如何，有上下文的靶子词的正确识别率均高于无上下文的，这是自上而下加工的结果，也即是出现了“句子优势效应”。不过刺激呈现时间延长时有利于无上下文的靶子词的识别，即促进了自下而上的加工。这个实验告诉我们，孤立地记忆英语词汇需要更多的呈现时间，而把英语词汇放在句子中去记忆，将提高记忆的效率和效果，这就是“句子优势效应”与在句子中记忆英语词汇的策略。

　　（二）短时记忆研究与英语词汇学习策略

　　短时记忆又叫工作记忆，它接受来自感觉记忆中的信息，并从长时记忆中提取信息，进行有意识的加工。与长时记忆相比，短时记忆具有容量有限、储存时间短、对信息进行有意识加工等特点。短时记忆具有多种编码形式，其容量和加工方式等都对我们的英语词汇学习具有启示作用。论文网http://www.lwfree.com/  

　　1．短时记忆的编码与多种感官参与记忆策略

　　康拉德（R.Conrad,1964）在记忆广度实验中发现对英文字母回忆错误与正确反应间有语音上的联系，于是认为储存在短时记忆中的信息主要是语音听觉编码。波斯纳及其同事（Posner, 1970；Posner，Boies，Eichelman & Taylor，1969；Posner & Keele, 1967）的研究表明，短时记忆的信息至少在部分时间里是以视觉编码的。莫雷（1986）的实验表明，汉字的短时记忆以形状编码为主。由此看来，短时记忆的编码方式是随记忆材料的不同而不同的。因此，在记忆词汇时，要动员多种感官参与记忆。一般认为，80% 以上的信息是通过视觉识记的，10%以上是通过听觉识记的，视听结合可以提高记忆效果，如果还有来自触觉、味觉、嗅觉等的信息，更会提高记忆的效果。因而在词汇记忆中，尽量要眼看、口诵、耳听、手写等使用多种感官参与。

　　2．短时记忆容量有限性与组块化策略

　　虽然人们在记忆能力方面有非常明显的个体差异，但就短时记忆的容量而言，几乎所有正常成人都是相同的。米勒（G. A. Miller, 1956）的著名的短时记忆的组块理论认为：短时记忆的信息容量为7+ /-2个组块，并且这个数量是相对恒定的。不过，组块的大小、复杂性和熟悉性因人而异。要提高短时记忆水平，就要注意提高组块水平，优化组块方式。因而，我们在学习英语词汇时，需要根据自己的经验和使用分组的办法将所识记的词汇组块化，即将不熟悉的新词汇变成意义组块或时空组块，这样就能扩大短时记忆的容量，提高记忆的效率。如记忆以字母“o”结尾的单词加 —es 构成复数的规律时，就可将 hero、negro 这两类人与 patato、tomato 这两类蔬菜组合为一个组块，这就减轻了记忆的负担，同时增大了记忆的信息量。

　　（三）长时记忆的习得、保持与英语词汇学习策略

　　长时记忆是指记忆信息的保持从1分钟以上直到许多年甚至保持终生的记忆。心理学的研究表明，长时记忆的识记，主要是通过对材料的复述、组织加工和有动机的努力而习得的，也即是说记忆材料从短时记忆转入长时记忆并不是一个自动的过程。因而要将英语词汇永久地保持在长时记忆中，我们需要相应的使用精细加工策略、系统化策略和动机参与策略等。

　　1．复述与精细加工策略

　　复述具有两个功能：（1）将信息保持在短时记忆中，防止被其他信息排挤掉。（2）作为信息的传输机构把短时记忆的信息送入长时记忆。但是，Craik & Watkins(1973)所作的一个实验表明，复述不能自动地将信息传送到长时记忆中。我们需要将收到的信息进行精细结构的编码，如联想编码、组织编码、心象编码等，才能更有效地记住所接收的信息。即精致性复述更有助于将信息传送到长时记忆中进行贮存，那种“读望天书”似的简单的保持性复述记忆效果很差，因而我们需要在词汇学习时对词汇进行精细复述。

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