3.引用错误，弄巧成拙。有些考生贸然引用把握不太准确的诗词、名言等，导致文中出现了常识性的错误。

　　 三、其它方面

　　 1.很多文章缺乏深刻性，看问题停留在表面，不能由表及里、由浅入深、由果推因、由形观神地审察事物，不能透过现象深入本质，透过表象看到真相，经由问题揭示原因，经由形式洞察内涵。具体的说，这类作文对“需要什么”明确，论文范文 对“需要”的原因根由未作深入探讨；绝大部分考生的文中没有对“需要”做出具体的回应。总之，这类作文只能回答“是什么”“有什么”这类问题，而不能涉及到“为什么”“怎么办”这一类比较深入的问题，立意流于肤浅。

　　2.材料不够新颖独特，材料内涵挖掘得不够好。不少考生仅限于罗列生活现象，对生活缺乏理性思考和深入剖析，在举出事例后，不会紧扣观点进行鞭辟入里的分析，低幼化倾向严重。

　　3.文章要打动人，感情是重要因素之一。这次作文，部分考生缺乏真情实感，缺乏生活气息，存在着颓废消极的情绪、虚假苍白的感情和“假大空”的文风以及“仿套抄”的取巧行为。

　　4.部分考生出现了盲目追风的现象。有少部分考生因为近几年其他省市出现了用文言文、甲骨文、诗歌写作的现象，因此抱有侥幸心理，也用甲骨文、文言文或诗歌写作，但由于水平不高，作文并没有取得自己理想的高分。

　　（四）教学建议

　　 1.学生写作训练及备考方面需注意的问题：

　　（1）不要刻意追求辞藻的华丽。有些学生显然是在考前准备了一段放之四海而皆准的开头，比如：“盈盈月光，我掬一捧最清的；脉脉余晖，我拥一缕最暖的……”“创造是石，敲出星星之火；创造是火，点燃希望的灯；创造是灯，照亮前行的路”“爱在左，情在右，在生命的两旁，随时撒种，随时开花……”这些老套的排比句或名句满眼都是，还能有什么感染力呢？

　　（2）避免罗列材料，嚼别人嚼过的东西。很多考生手中掌握的写作材料都是从文摘上得来的，你看到了我也看到了，怎么使用就成了影响作文水平高下的关键。只知罗列而没有自己对于材料和事件的独特分析和感悟，这样的文章自然是别人的，不是自己的，感情苍白，没有说服力。有些学生甚至于罗列三五个众所周知的材料，开头结尾一贴标签就万事大吉了，如此为文，就成了人人厌恶的八股了。

　　（3）逻辑思维之于作文也很重要。作文也考查逻辑思维。所以考生在下笔之前要想一想你所写的内容是否符合逻辑。比如，有学生说“这世界需要地球”“这世界需要古人”，是经不住推敲的。

　　（4）不要为用新材料而用新材料。像李娜、袁隆平、郭明义，感动中国年度人物等等，看多了总有一种审美疲劳，且有的用得很牵强。

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