小学生课外阅读的有效性研究 第6页
四、研究结果与成效
我校虽然也是一所农村小学，但是，已经为学生进行课外阅读创设了一个良好的条件：
1、创设了良好的课外阅读氛围：校园、班级的布置上，红领巾广播等宣传上营造了浓厚的书香氛围；学校的图书室全方位开放；班级里设立了专门的图书角。
2、增加了学生课外书籍量：学校图书室增添了一批适合学生阅读的新书，向学生开放。
3、学校积极开设各种读书活动：如好书推荐会、读书博览会、年级读书笔记评比、建立读书成长册、制定了全新的评价机制（包括读书活动评价机制）……
4、与家长联系，让家长配合学校督促孩子阅读，最好能和孩子共同阅读。家长们的意识也有所提高，也能意识到课外阅读的重要性并且能够积极配合学校跟孩子们共同阅读。
5、学校老师的学习氛围浓厚，学校专门制定了切实可行的教师读书活动方案。
6、课外阅读关键在于坚持，只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，读书就逐渐成为自觉行为。经过本次教研活动以及我们全体教研小组成员的共同努力我校学生的课外阅读兴趣有所提高，已经毕业论文http://www.751com.cn/ 逐渐养成课外阅读的良好习惯。并且大部分学生已经能够掌握一些阅读方法。
五、存在问题及改进
通过一学年的调查研究、小结、以及与科任老师及家长的不断交流反馈，我们欣喜地发现绝大多数学生都认识到了课外阅读的重要性并且能够坚持良好的课外阅读习惯。
1、 虽然部分班级学生已经掌握了自主、有效的读书方法，但还有部分班由于教师探索阅读指导课力度不够，学生仍未掌握自主、有效的读书方法。同时班级书香氛围的营造如何避免不能流于形式而注重实效。如何真正在书香氛围里巩固阅读习惯。如何充分利用课外阅读资源不断地为学生提供良好的课外阅读环境，都是值得我们进一步探讨和深思的问题。还有由于教师们的自身理论水平以及业务素质发展不够平衡限制了课题研究开展的广度和深度。
2、当然学生的良好的习惯也非一朝一夕能够形成的它需要一个长期的训练和指导。我们一定会努力构建科学、规范、有效的小学语文课外阅读指导课的活动模式，初步形成切合本校学生实际和教师特点的课外阅读校本课程体系。下一步将全面推广和坚持我们的课题研究成果。使本次课题研究不会流于形式而是真真正正切切实实地为今后的教育教学活动服务。 参考文献 1、《浅谈小学语文课外阅读》（现代教育教学导刊）2011年第一期作者：崔西军