（3）经验总结法。课题组的教师不断研究，及时总结提炼成功的经验。我校语文教研组把本次课外阅读有效性研究作为我校语文校本教研的核心内容。教师们相互讨论相互学习不断地总结出了一套行之有效的提高课外阅读有效性的宝贵经验。

　　（4）文献法。查阅相关资料，参考或直接应用相关成果，进行综合分析，寻求理论与实践创新。

　　（二）、研究过程

　　本次小课题研究分为了三个步骤：第一阶段：准备阶段（2011.3—2011.4）成立了课题组，完成课题申报工作，进行课题研究动员和文献探讨，制定课题实施方案，有关资料准备。通过我们课题小组成员的共同努力我们的课题顺利地通过了课题申报同时制定了详细的课题实施方案也按时在课题研究博客中上传了相关资料得到了课题小组专家老师的宝贵的指导意见。为后一阶段的课题研究工作奠定了基础。

　　第二阶段：研究阶段（2011.5—2011.10）根据课题实施方案进行研究，收集各项研究资料，完成阶段研究报告，进行阶段评估。我们立足本校实际在我校教研小组老师们的团结协作下通过对课题实施方案进一步落实，我们分工明确落实责任。同时在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，理论研究与实际教学相结合，边归纳，毕业论文http://www.751com.cn/  边总结，形成一套系统的课外阅读指导课方法与策略。我们课题研究小组通过对资料的整理和不断地完善相关资料顺利地进行课题中期总结并形成了中期总结报告。

　　第三阶段：总结阶段（2011.11—2011.12）总结研究成果，撰写结题报告，进行研究成果鉴定，推广研究成果。

　　具体研究操作过程与途径如下：

　　一、明确研究思想，完善机制

　　1、组织全体教研组理论学习

　　我们认识到，一项课题，要将理论落实于行动，首先必须提高教师的理论认识。为此，课题组进行了广泛的文献搜集工作，及时印发资料给课题组各位老师，举办专题理论讲座和课题组成员的培训，夯实教师的理论基础。我们课题小组在刘艳丽老师的带领下举办了多次主题研讨会，例如，“如何沟通师生情感，激发学生课外阅读兴趣”主题讨论。还组织教师围绕“课外阅读兴趣调查研究”“课外阅读兴趣培养”“课外阅读方法指导”等主题上研究课，写研究报告及相关论文。

　　2、营造研究气氛，完善研究体制

　　我们课题组围绕课题实施方案，组织课题成员系统学习，整理有关“小学生语文课外阅读有效性研究”理论要点，制定实施方案，落实责任，明确目标。

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