Unit 10 I’m going to be a basketball player教学设计；

　　Unit 1 How do you study for a test教学设计

　　Unit 13 Rainy days make me sad教学设计 教学反思：结合自身备课经验的反思；课型要求的反思；

　　教学论文：

　　子课题 1高效课堂的提问与点拨的思考；

　　子课题 2英语高效课堂教学设计的思考；

　　子课题 3英语高效课堂教学反思；

　　子课题 4高效课堂模式教学目标设计中的问题与注意事项。

　　3． 参与高效课堂的观察记录汇总。

　　1学生的情绪与高效课堂（注意在课前简单英语对话，促进学生的情绪高涨）；

　　2课堂的氛围与师生情绪；课堂引入的到位会促进学生学习情绪；有效适时的评价促进学生好的学习情绪（今天他的表现真不错；你简直变了样！）

　　3教学活动设计；课前的同层比赛促进课堂效果；课中的小组长将难点总结后阐述比较使得课堂高效；齐读齐背或是领背促进学习效率。

　　4有效引入：问答式引入；游戏式引入；抽查式引入等等

　　5环节切换：注意提示语，导入下一环节，直接促进学生的学习效果，例如：“小组讨论开始，看谁the best!”“今天3,6,8组today No 3,6,8group are very good!”

　　6课堂的活动：有效的活动直接促进课堂的效果，笔者针对自己的经验，发现下列活动有效会促进学生的参与性：1同层互动，小组合作，话题风暴，短语风暴，单词接龙，齐背课文，复述大意2口语问答；对话，速记互动；小结；3课堂后续的活动 复习形式 ：浏览，背诵，测试；

　　7评价：针对学生板书，讲评，质疑，复述，参与小组讨论等进行小组的评价，每节课针对突出回答问题的学生进行红星评价。在此过程中，注意课前的自主学习完成评价；课堂表现针对后进生学习的评价。

　　4. 相关的教育随笔：教育叙事：课的叙述与反思

　　5． 完成《中学英语不同课型教学模式研究》课题结题报告，形成研究成果

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