（一）.课题研究方法

　　我们将采用观察记录法、情景设置法、问卷调查法、个案追踪法、活动研究法等多种方法相结合对中学英语不同课型教学模式进行研究。在我们的实施过程中，这些方法不是单独使用的，而是根据实际情况综合起来交叉使用的，形成优势互补，更有效的促进高效课堂模式的研究，并且总结出一套行之有效的培养学生自主学习与独立思考力的模式，使研究成果具有可操作性和推广性。

　　（二）.课题实施阶段

　　第一阶段：筹备阶段。我们将对所带班级设立个人问卷调查，家长问卷调查，建立资料库，教师进行理论学习，对前期工作进行交流、研讨、反思（ 2011年5月11日——2011年6月30日）。

　　第二阶段：实施阶段。我们将从不同的高效课堂模式进行深入研究。教师进行阶段性交流、研讨、反思（2011年6月30日——2011年9月）。

　　第三阶段：课题反思与实施。实践过程同第二阶段，但是实践的是不同的子课题。教师进行交流、研讨、反思（2011年9月——2011年11月）。

　　第四阶段：整理阶段。教师撰写论文，课题组进行资料整理汇总，写出结题报告（2011年11月——2011年12月底）。

　　（三）.课题研究举措

　　课题组将根据我校校本工作计划、教学计划、教研组计划制定课题组计划，以多种形式对不同教学模式进行研究。

　　1.教师通过各种教育策略和教学活动，增强学生自主学习力与思考力

　　开展丰富多彩的主题活动，如“阅读比赛”、“黄金搭档”、“我来帮助谁”。将主题教育融合与团队协作当中，让学生通过各种活动获得不同的学习经验，从而完成主题活动的目标。

　　利用日常活动中的各个环节，结合偶发事件，及时捕捉教育的契机，加强高效课堂的情感教育。同时让学生在受挫过程中，通过角色转换，如游戏“我来帮帮你”加以体验团队协作，从而取得良好的教育效果。

　　创设教育情景或是环境，使由“动机、兴趣、需要”展开各种活动，自主的选择学习的方向与目标,在自由的探索和学习中获得成长。

　　2.以优秀小组为榜样，培养学生的比学赶帮超的心态

　　俗话说：榜样的力量是无穷的，也是最有效的。高效课堂模式通过小组评比，利用光荣宣传栏，责任心，自主性评比等形式提高学生的综合素质，转变学生的被动角色，树立良好的学习榜样。开展“一对一团队”活动，学生通过二人合作性学习，促进每天学习任务的完成，并给予红蓝星的评价，在潜移默化中增进了学生的团队意识。

　　3.班级开展形式多样的活动

　　开展“阅读每日5分钟”活动，“短语背诵大赛”活动，“口语对话竞赛”，“一口气背诵句型比赛”等等。结合母亲节，圣诞节等节毕业论文http://www.751com.cn/  日进行有效的文化教育与知识性学习有效的结合。

　　4．根据需求及时调整预想计划

　　 四、研究结果与成效

　　1．在2011年5月～2011年11月研究期间，高效课堂模式下学生的自主学习意识不断增强，各种能力有所提高。学生们在开展各种教学活动与竞赛的活动过程中，发展了语言表达能力、社交能力、锻炼独立思考与参与讨论能力、合作能力等。

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