小学生习作指导策略研究 第2页
课题研究方法：
准备阶段：主要采用文献研究法和调查法。实施阶段：主要采用行动研究法、观察法、个案法等。结题阶段：主要采用经验总结法、分析法等。通过对这些方法的运用，做好研究资料的收集、整理、分析工作，撰写课题研究的结题报告。
课题研究的过程：
第一阶段：准备阶段（2011年5月—6月）
1、组织教师学习相关理论，制定研究方案。
2、成立课题研究机构，培训研究人员。
第二阶段：实施阶段（2011年7月—2011年10月）
1、加强课题组人员的理论学习。
2、开展语文习作教学现状的调查。
3、按课题方案进行研究，探索指导学生丰富写作素材，积累写作材料，激发写作兴趣，乐于写作的方法与策略。
4、收集各类有价值的信息，及时记录存档。
5、通过问卷、座谈、观察等方式定期了解学生习作素材的积累和兴趣提高的状况。
第三阶段：总结阶段（2011年11月—2011年12月）
1、对实施过程中的资料进行汇总、分类，做好资料的整理、完善。
2、进行课题研究总结，撰写总结报告。
3、编撰教师论文集。
4、进行习作教学观摩展示。
5、结题，接受课题鉴定组的终期评估鉴定。
四、结果与成效
（一）理论成果：仿写是读写结合，提高习作能力的有效形式