一、引入活动。

　　同学们喜欢野炊吗？大家看看这几位小学生野炊时都做了什么准备？他们都带了哪些食物？（引入情景图，引导学生观察）学生说。教师问：平时我们都吃些什么？围绕吃的大家都有什么问题吗？这一单元我们将逐步解决这些问题。首先我们来学习第一课；我们吃什么

　　让学生说说自己每天吃些什么，学生实话实说，畅所欲言。

　　二、分类活动。 聚焦三农暑假社会实践活动实施方案

　　1、分组，做好计划与组织。

　　引导：要给食物分类，先要形成小组，在小组内要有人负责做好组织，还要进行组内分工，谁画表格，谁填写，大家来发言才能保证我们的学习有效。下面我们来看来看分组建议。（看课本9页分组建议内容）前后桌之间进行讨论。

　　班内汇报各小组分工情况。引导学生分组，并概括出分成小组、推选组长、作好分工的方法。

　　2、给食品分类。

　　让学生在小组计划与组织下给食物进行分类，并随时填写“食物分类表”P9中。选派一组在堂上交流填写。

　　汇报交流，培养学生的分类能力。

　　3、小结：我们学到了什么？让学生学会总结。（分组解决问题，还知道食品可以按不同的标准分类，标准不同，分类的结果也不同。）认识到“分类的标准不同，分类的结果也不一样”。

　　三、拓展训练：

　　结合课本看“食品里的添加剂”，让学生课下调查。

　　2 食物中的营养

　　教学目标：

　　（1）强化分组、分工等能力的训练，引导学生学习作好实验准备。

　　（2）通过研究食物中的营养，培养学生的科学探究能力，认识食物中所含的主要营养成分。

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