解决学生厌学情绪的对策研究
通过调查研究了解到发生“厌学”现象的原因主要有以下几个方面：学习目的不明确，态度不端正，是难以推动学习的内部原因；脆弱的基础知识，无法完成繁重的学习；来自家庭和学校中不良的风气影响，滋生不良的学习习惯；教育教学上的诸多原因，导致学生厌学。
纠正和克服学生“厌学”现象，是一项综合治理工程，涉及面很多。针对我校的实际情况，提出以下对策：1、改进和加强思想教育工作，帮助学生端正学习态度；2、因势利导，因材施教，激发学生的学习积极性；3、齐抓共管，从严治校，营造良好的学习环境；4、使学生认清社会发展的趋势，认识到知识的力量，对前途保持饱满的信心；5、保持轻松健康的心态，运用科学合理的方法，高效率的学习。 结题报告 根据西安市教育局文件精神，我校于2011年4月申报《解决学生厌学情绪的对策研究》小课题，近半年以来，在西安市教科所指导下，在学校领导支持下，我们课题组扎实开展工作，在实践中积极探索更好的、更有效的教育方法，取得了较好的成效。根据计划，我们现在已进入结题阶段，现将课题结题如下。
一、课题认识。
1、适应发展的需要。
毋庸置疑，教育先后经历了由重视高等教育到重视基础教育的发展过程，我们国家越来越重视基础教育。重视基础教育，与重视高等教育，一个显著的不同点，就是高等教育可以说是一种精英教育，而基础教育是一种公民教育，基础教育必须面向全体。面向全体的基础教育必然要考虑到有厌学情绪的学生。因此我们认为：在当前基础教育中，如何提高厌学生的学习兴趣，培养他们对学习的喜爱之情，对大面积提高教育教学质量具有非常重要的意义。对像我校一样的普通高中的发展有着非常重要的意义。
2、学情研究的需要。
从我校实际情况看，我校现有学生500多人，绝大部分学生的中考成绩在全县中居于后1000名。（县一中录取全市前1000多名学生），很多学生基础低，成绩差，学习习惯不很好。学生有了这些主观方面的因素，如果再加上外在环境的稍有不顺，如对家长在某事上没有满足他，老师在某句话上没有顾忌他的情绪，与同学发生了矛盾冲突，等等任何一件小事，都有可能引发学生的厌学情绪。我们学校的学生在主体上是基础差的学生，落后的生源素质与新课程要求之间的矛盾日益突出，这不但使教师在教学上感到十分棘手，学生也因对所学知识倍感困难，而逐渐丧失学习的信心与兴趣，我们申报“ 解决中小学生厌学情绪的对策”这样的课题，就是考虑到学校的这种最实际的情况。
二、研究目的
学生厌学对策研究有利于教师积极学习教育理论，并将其所学习的教育理论运用于教学实践中，通过课题研究，提高教师的综合素质，教师的教学行为是受思想支配的，陈旧的教育观念严重影响实施素质教育，本课题的研究和实验有利于促进教师的知识观、学生观、教学观的转变，从而使单纯的“应试教育”转变为“素质教育”，加快新课改的进程，全面提高我校的教学质量。