4、对作业内容趣味性的处理 结合教学内容特点，从以下几方面入手达到作业内容的趣味性。(1)在课堂教学中,给枯燥的作业创设一定的情境，调动学生的积极性。根据教学内容让学生选择喜欢的角色去模仿、体验情境，开发学生的想象力和创造力。(2)加强与学生家长的联系，寻求家长的配合，检察督促。（3）把生活中的问题恰当移植到作业设计中，使教学活动生活化。

　　5、对作业方式兼容性的处理

　　(1)加强作业设计与其他学科的联系。 (2)在作业完成进程中，提倡合作精神，引导学生通过各方面的力量更出色的完成作业。(3)设计一次最佳创作性作业展。

　　6、对作业评价多元化的处理

　　改变传统作业评语教条化的形式引入多种评价方式。在批改作业时，根据实际情况，采取评语的形式，指出学生存在的问题，肯定学生作业中的闪光点，激发学生的学习兴趣。主要有：(1)学生自评。让学生对自己的作业做出客观的评价，正确认识自己的得失，树立自信心。(2)同伴互评，学会合作，互勉互助，共同提高。(3)家长评价。让家长参与检查学生的家庭作业，做出激励性的评价。(4)初步确定各项评分标准。(5)创造条件，开展最佳评委奖。(6)不定时的对实验班学生作业评价进行抽查。

　　六、实验研究的效果

　　（一）初步总结优化作业设计和课堂教学有效性的策略和方法。

　　1、分析学生对知识的掌握情况，分层设计作业内容，创造性的布置多元化作业。

　　2、以优化作业设计为核心，落实教学的实践性策略。

　　3、以信息技术为手段，拓展作业内容的资源和空间的策略。

　　4、多种媒体优化组合，实现学习情趣化和生活化的策略。

　　5、激发兴趣，引发想象，激活创新的策略。

　　（二）、研究成果

　　1、提高了教师的理论素养

　　通过课题研究，教师的理论素养得到了明显提高，实验教师的论文、案例得以获奖、发表。据不完全统计，我校教师各级各类获生日祝福http://www.251com.cn 奖发表的论文、案例多达100余篇。 　　2、改变了教师的教学行为

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