课堂教学是教师教学工作的主要阵地，课堂教学效率直接影响教学质量的高低。作业是课堂教学的重要组成部分，也是课堂教学的延伸，作业设计对提高课堂教学效率是至关重要的，草率的作业设计对学生掌握知识意义不大，优化的作业设计能大大提高课堂教学效率。

　　怎样实现作业设计与课堂教学有效整合？围绕这一问题我们确立了相关的子课题：1、高效课堂有哪些特点。2、优化的作业设计有哪些特点。3、各科教学实践中，归纳总结课堂教学与作业优化的策略。4、课堂教学与作业优化的一般策略以及这些策略对不同学科的适应性。

　　第二阶段，时间为2010年3月—12月

　　这一阶段主要探讨的内容是：加强理论学习，展开行动研究。

　　今年3月，课题立项后，我们就立即组织课题组成员进行理论学习，新课程标准学习，对学生作业进行心理分析、找到作业设计的切入点，激发他们的作业兴趣；收集资料创设条件让学生参与作业设计，在有效性的实践活动中为学生学习打下基础。实验教师带着课题研究的任务进行教学设计、课堂教学、作业设计，并在此基础上，不断总结经验，归纳出高效课堂、优化作业设计的特点。经过一段时间的研究，实验教师普遍尝到了甜头。他们发现学生学习的兴趣浓了，回答问题积极了，作业完成得更加完美了。部分教师把自己积累的课题研究经验撰写成论文，积极参与各级各类论文评选，有的还在各类杂志上发表。

　　（二）具体做法

　　1、调查归因,找准切入点

　　(1)以优化作业设计为切入点，激发学生对作业的兴趣，设计一份学生作业问卷调查表，并将调查表加以分析，找出问题现状。(2)罗列本课题涉及到的理论书籍，并学习,在学习后写一份学习心得体会或相关论文。(3)收集资料创设条件让学生参与到优化作业设计的实践活动中去增强好奇心，兴趣感；克服他们对作业的厌倦、畏难心理。构建人文交互性作业评价机制（多采取激励性、赞美性语言）在学生的作业批改中体现作业评价机制。(4)对实验班学生的作业评价不定时地加以抽查。

　　2、对作业形式多样性的处理

　　对作业形式的多样性进行罗列概括并根据各种形式，对学生作业进行对应性指导。针对学生的不同需求，设计个性化作业。(1)分析理解教材的编排特点，分析学生对知识的掌握情况，根据课程内容分层设计作业，让不同水平的学生都能在完成作业的过程中获得成功的体验。这种实验重点安排在七年级（现八年级）两个班。实践证明，效果极佳。(2)根据主动性原则，重视学生的个体经历、体验与感悟及交互。引导学生自己设计出习题，在初期对他们进行相应的指导。这种实验安排在八年级（现九年级）两个班，大大提高了学生学习的主动性和积极性。(3)与学生一起梳理单元重难点，让学生编一份单元习题。(4)举办学生的个性化作业展

　　3、对作业功能实践性的处理

　　(1)布置与学生所学有生日祝福http://www.251com.cn 关联的作业，让学生的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。

　　(2)在学生掌握课程内容之后，指导学生灵活而创造性地运用新知识触类旁通的解决相关作业。即学后迁移式作业设计。(3)在解决学生的疑问时还要让学生学会思考，提出新的问题。让他们在孜孜不倦的学习过程中激发学习兴趣，磨砺学习意志。即学后设疑式作业设计。根据以上操作，进行作业设计案例分析，并加强对学生的作业进行相应指导。

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