①和学生一起整理这一课题研究中他们的收获，学生通过“我的发现”这一题目来简单概括自己在查字典习惯养过程中的收获。通过这一活动，让他们感受到字典带给他们的作用有多大。

　　②进行家庭和学生两方面的调查问卷，总结研究中的得失，好在后面的学习中及时补救。

　　③落实六月份就制定出的查字典活动方案，通过查字典、朗读比赛来检查学生用字典的能力。

　　 第三阶段 完善、整理资料，完成结题报告

　　对前面实际教学过程中的一些教学随笔、教学案例、调研资料等进行加工整理。在头脑中对客体的每个环节进行深思，整理完成结题报告。

　　 四、研究结果与成效

　　 人常说，有付出就会有收获，我深信不疑。刚刚选取“小学中年级学生查字典习惯养成研究 第4页”这一课题时，总觉得无从下手，更想不到会有什么研究成果，很盲目。但等到真正去做了，就觉得很有研究的价值。我和我班学生在这一课题的完成过程中受益匪浅，学生因为查字典习惯的养成，变得乐于学习语文，会学语文了，主体地位得到了极大的体现；我呢，也从这次研究中尝到了甜头，因为我的学生爱上了语文，学习成绩自然也有所突破。

　　 1.在不到半年的研究中，学生由原来的应付用字典变得离不开字典。我和学生一起进一步研究学习查字典的方法，目前可以说学生已经熟练掌握查字典的方法。部分学生查字典速度已经非常快，有几个学生已经能根据经验直接翻查。以前学过的最基本的查字典方法—音序查字法和部首查字法，在这半年时间里得到反复运用，学生把查字典的方法掌握得更加熟练，甚至在学习的过程中，他们对一些不容易把握部首的字，进行了记录和总结，使得查字典的速度也提高了很多。

　　2.我所教学班级（四年级二班）学生养成了良好的用字典习惯。主要表现为：学生在语文学科学习过程中遇到自己解决不了的生字、多音字、形近字问题时，首先想到用字典来帮助解决，而不是盲目地乱抓一气；再就是，学生在预习的过程中，会用查字典联系上下文的方法来理解的词语的意思，自学一些字、词基本知识；不仅这样，学生还把字典用在课外阅读中，极大地减轻了家长辅导学生学习的负担。在我校每周的经典诵读活动中，我班学生能用字典帮助自己通读经典的同时，还能借助字典对古代经典进行简单注解。班级里百分之九十的学生能做到经常用字典解决自己遇到的生字词拦路虎。

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