中学政治课课堂中提问有效性研究 第6页

2、 在教研组的活动中,我们通过多种途径亮出自己课题研究的成果,多次开设课题研究课,“立靶子,树典型”,不怕犯错,大胆实践,请同仁们批评指正,以促进课题研究的开展。如王继洲老师开设的《文化在交流中传播》、赵彩宁老师开设的《事物是变化发展的》,分别以公开课的形式,在教研组内交流、研讨。王继洲老师于2011年9月13日在骨干教师观摩课活动中,讲授了课题为《文化在交流中传播》的公开课,展示了课堂提问有效性的创新成果,受到了同行们的好评。

   3、课题组对自己的几堂课集体进行体验与反思,对课堂提问有效性的科研成果进行初步小结。主要有《文化在交流中传播》、《源远流长的中华文化》、《事物是变化发展的》等。对这几节自己的原创教学设计的经验与反思,形成了原创的教学课例、案例。

   4、得益于本课题的研究及教学其他方面取得的显著成绩,王继洲老师于2011年9月被评为优秀骨干教师;赵彩宁老师于2011年9月被评为校“优秀教师”。

   六、课题研究的体会与反思

   在将近一年的课题生日祝福研究中,我们取得了一些成果和心得,但我也清醒的看到还存在的一些不足之处:

   1、心得体会:

   我们总的体会是中学教师开展小课题研究,“要加强学习理论,既要有有分工又要合作,求真务实,追求高效。”

   (1)课题研究不是一个纯粹从经验到经验的简单过程,而是必须用一定的理论知识作支撑,通过理论学习掌握课题研究的方法步骤,理解课题研究的目的意义,控制课题研究的目标和方向,学习教育教学理论和相应的研究技术等,这是完成研究任务的基本保证。

   (2)开展有效教学研究,除了必须重视理论指导外,还要注意借鉴和汲取他人的成果,结合自己的校情加以改进,这是一个借鉴与创新相统一的过程。俗话说,他山之石,可以攻玉。北京的参观学习对我们很有启发。

   (3)时常请教专家。专家有着渊博的知识和丰富的经验,专家智慧的引领,能给我们的研究指点迷津,明确目标,指明方向,从而促进课题研究水平的提高。因此要主动接受专家的指导。

   (4)必须注重合作。课题组成员之间要加强合作,良好的团队合作,可以营造一种工作氛围,使每个队员都有一种归属感。如果能建立起相互依赖、相互关联、共同合作的关系,就能达到整体功能大于局部之和的效果。

   (5)要注重实践。课题研究不是一个纯粹从理论到理论的简单过程,“理论的实践乏力,实践的理论疲软”,都是课题研究不能上水平、上层次的重要原因。必须真抓实干,实现基本理论走向实践,实现理论与实践的完美统一。

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