1．本课题研究可以促使教师在课堂教学提问方面，加深对新课程理念的内化，提升他们把新课程理念化为教学艺术的能力。 。

　　 2．本课题研究可以明显促进课堂教学效率的提高。

　　 3．本课题研究可以在生日祝福一定意义上，落实学生是学习主体的思想，让学生主动地、深入地、创新地、学习政治。

　　 4．本课题研究可以使政治教师在课堂教学中的角色转换找到一个可行的平台。使教师成为学生学习的引导者、辅助者和学习伙伴。

　　三、课题研究的总体设想、研究目标、研究方法、实施步骤

　　 （一）总体设想：制订课题研究方案、研究课题开题、实施课题研究和课题总结。

　　 (二) 课题研究的目的

　　 1．通过本研究，从理论上弄清课堂提问有效性的含义、解决方法、途径等问题，找出其中一些规律性的东西。

　　 2．通过本研究，总结出一些有效性提问的可操作性较强的方式、方法。

　　 3．通过本研究，提高学生自主参与学习的能力，促进不同层次的学生的差异性发展，开启学生思维活动培养学生良好的思维品质； 帮助教师创造性地研究和使用教材，提升课堂提问艺术和实施新课程的能力，发掘教师的实践智慧，促进教师的专业成长和发展。

　　(三)研究方法：

　　 1、文献研究法：搜集并整理相关论文资料，进行理论学习，认真阅读有关提高课堂教学有效性的书籍及论文，尤其是对课堂提问技巧的论文，提高自己的理论水平；

　　 2、个案分析法：广泛地听高一高二高三各年级和不同年龄段教师的课，观察评估课堂提问效果，总结他们的提问情况；了解提问特点。

　　 3、问卷调查法。在学生中进行问卷调查，总结学生喜爱的课堂教学提问的方式，并结合学生的学业测试结果，归纳出新课程背景下课堂教学怎样提问才更有效。

　　 4.观察法：抽取样本，兼顾不同年级不同班级，观察学生对提问问题回答的不同表现，对比分析，找出更有效的提问方式。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页