③． 学生学案太多，自主预习效果不高，抄袭严重。

　　④． 课堂教学改革模式不毕业论文http://www.751com.cn/  是十分清晰，心中没底。

　　⑤． 建议加大学校的软件建设，丰富教师的教学资源。（如实验器材短缺、一个学科教研组办公室只有一台电脑等）

　　⑥． 建议建立健全奖惩机制真正做到“奖优罚劣”，调动教师的积极性。

　　⑦． 建议增加教师外出学习先进教学理念、有效课堂教学模式的机会。

　　学生层面：

　　①． 成绩好的学生越学越有味，并有很大的成就感，能充当老师。成绩差得学生在小组中不知道做什么事。（缺乏小组有效的分工与帮扶措施）

　　②． 学案太多（每天少有三、四张，多有七、八张），没时间预习与整理和巩固。

　　③． 建议恢复晚上第三节晚自习。

　　三、存在问题及应对策略：

　　（一）、在10所学校的高效课堂教学改革调研中也确实看到了不少问题和一些错误观点。具体表现在如下几方面：

　　①． 部分领导只管表态，没有真正深入高效课堂的建设上。

　　②． 模式与课改混为一体。

　　③． 印了学案就是课改与课改必须有学案的错误观点。

　　④． “导学案”成“题目卷”。

　　⑤． 课改只能在小学的高年级与初中的低年级推行，否则全面推行就会影响教学质量的提升。

　　⑥． 课改缺乏一定的校园文化建设，缺乏教师与学生的及时评价与跟踪考核。

　　⑦． 集体备课成为了“一人备课、集体偷懒”。

　　⑧． 小组合作学习“有形无实”。

　　⑨． “双主课堂”只有学生的表面热闹，没有教师的恰当引导。课堂由原来的“一言堂”变成了“满言堂”，缺乏一定的独立冷静思考。

　　⑩．管理与教学两张皮的现象依然存在。即某些工作有计划无落实，有制度无过程。

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