“双主互动快乐导学案”课堂教学模式。其基本流程为：以课本为纲，贯穿自学与展示两种课型，揭示提示目标——个人学习——合作交流——班级展示——巩固检测五个环节。

　　石羊塘中学：

　　“以学定教、分层达标的导学案”课堂教学模式。其基本流程为：自学阶段——学生展示——点拨归纳——分层达标检测。

　　桃水中学：

　　“主体参与、自主学习”课堂教学模式。其基本流程为：情境导入——自主学习——合作探究——展示交流——检测反馈。

　　城关中学：

　　“自学、互动、训练三环节”课堂教学模式。这一教学模式，旨在把课堂还给学生，让学生主动学习；把问题交给学生，让学生学会学习；把练习放在课内，让学生当堂检测、当堂巩固，切实减轻学生课业负担，努力打造高效课堂。课堂基毕业论文http://www.751com.cn/  本操作流程： 师生双边交流（讲学生实在不明白处——叶圣陶）

　　及时反馈、及时订正 　　

　　3.课堂教学改革实施措施：

　　10所学校都对课堂教学改革做了相应的前期准备，并且有一系列的措施保证改革的真正实施。

　　如：大同桥中学以转换教师传统的教学观念为有效抓手，从10年下期就开始全方位的对老师“洗脑、吹风”。具体通过以陈校长为首的行政班子为全校教师做课改校本培训，外派教师到景弘学校、醴陵东富学校、皇图岭二中等学校实地观摩学习。通过这些途径从思想上改变了教师对新课堂教学改革模式的抵触情绪，基本达成了共识，实现了“理念变观念”的初期目标。11年上期就出台了《大同桥中学课堂教学模式》、《大同桥中学课堂教学模式学生课堂行为操作规程》、《大同桥中学课堂教学模式教师操作规程》。另外，学校的课改文化建设也很到位，包括走廊的励志名言、教室的展示板及教鞭、课堂评价作用栏、小组组牌与组奋斗目标、教室图书角等。在做好了充分的前期工作后，学校三个年级全面铺开了新的课堂教学模式，陈校长亲自上课改示范课、经常推门进教室听老师的新课改课，并当堂对班级学生在课堂的表现和教师在新课改模式下的课堂操作进行及时的点评，大大地激励了学生学习的自信心和坚定了教师课改的决心，实现了“观念变行动”的飞跃。

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