数字化校园与信息化学习环境研究 第3页
（5）通过课题研究提升教师的教学科研素养和能力，将教学研究与师资培训、教学科研融为一体。
七、具体实施目标过程
坚持以信息化带动教育现代化，深化素质教育,带动学科教学改革，全面提高教学质量是我校的主要特色。学校近年来，投资100多万元搞硬件建设，进行现代教育技术环境建设和资源建设。相继建成了计算机教室3个，多功能教室3个，多媒体网络教室1个，电子备课室1个，各个办公室均配备计算机，还备有移动PC机20台和便携式投影仪4个供教师方便使用。现全校计算机10兆光纤接入互联网，又增加网络服务器一套，给电教骨干教师配备了笔记本电脑，全校各个教室、办公室设有网点，给每个年级组配备了一套多媒体电教设备，教师提上笔记本电脑和便携式投影可在班里上电教课，为“数字化校园”与信息化学习环境提供了平台。学校涌现出一批电教骨干教师。我校于2003年通过省电教馆验收，成为河北省现代教育技术实验校，连续几年获市电教先进单位。我们根据上级的要求和结合本校实际，以创作多媒体课件为切入口，依托学校教育科研环境，着眼于教师、学生的各方面素质的提高，不断增强广大教师和学生信息化意识和开发利用数字化资源的能力。特别近年来我校进行了数字化校园建设的一系列研究和实践，以课题研究带动校园网建设，促进了教育教学质量的提高和教学管理的高效，收到了良好的效益。
1、组织落实是课题研究工作的根本
本课题于2006年4月开始启动，由校长亲自当课题组顾问，教学副校长担任课题组负责人，由各科骨干教师组成课题组研究人员，计算机老师对课题研究进行技术支撑，分工明确，各司其责。每年制定一次研究计划和做好年度小结，定期召开课题组成员会议（每两周进行1次），及时收集课题研究成果，保证课题研究工作有条不紊的开展下去。
2、硬件资源建设是课题研究工作的基础
“数字化校园”是以数字化信息为基础，以计算机技术和网络系统为依托，支持学校教学和管理信息流，实现教育、教学、科研、管理、技术服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输、应用，使教学资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。可见，硬件资源建设是数字化校园建设的基础。
我校根据整体规划、量入为出、应用带建设、分期实施的原则，采取了先低后高，可伸缩，可成长，可重组，易管理，模块化的发展策略，我校先后投资300多万元，全面推进数字化校园建设工程。添置电脑150台，各类服务器 2台，数码摄像机1台，液晶投影仪10台，视频投影仪 5台,数码视频编辑系统1套、数码相机1台、各种打印机 10台、扫描仪1台、光盘刻录机5台等设备。建成了多媒体网络教室3个；多媒体教室4个；多功能报告厅2个;全校250台电脑全部联网，各处室、各部门和各教研组都配备了多台电脑,图书馆、食堂、会计室均为电脑管理,并于2004年10月用光纤100M接入Internet，真正建成了宽进宽出的校园网。教育教学、教学管理均可在校园网络中完成。
3、软件系统建设是课题研究工作的重点
计算机网络要想发挥出它毕业论文http://www.751com.cn/ 巨大的作用和教育效益，必须依靠建立在它之上的应用系统。可以这样作个形象的比喻：网络就像路，应用系统就像车，只修路但没车跑，路也不能发挥它的作用。应用系统主要包括网络办公管理系统、网络教学系统、通信和信息服务系统。我校在运用和开发应用系统时根据学校的实际情况，选择了既能满足当前学校教学与管理等需要，又具可升级与扩展性的应用系统。学校专门成立了以分管校长牵头,校长办公室和信息中心负责, 加大培训力度，增强教师数字化意识。使全体教师能熟练地运用网络、计算机等技术，为学生提供尽量多的学习资源。每周五由电教处负责对教师进行培训。