新课程背景下小学数学生态课堂的实践研究
我们开展“新课程背景下小学数学生态课堂的实践研究”，主要基于以下几方面的因素。
首先，是新课程改革的需要。
其次，是我市小学数学课堂教学改革的需要。
再次，是学生发展的需要。
二.国内外同一研究领域现状、本课题研究的价值及创新之处（略）
三、概念鉴定（略） 论文网http://www.lwfree.com/
四、理论依据
1.科学发展观思想。2.新课程纲要的基本理念。3.生态学理论。4.“儿童中心说”理论。5.教育学、心理学的有关理论。
五、研究目标（略）
六、研究内容（略）
七、理论假设（略）
八、研究步骤及方法
本课题研究计划3年完成，具体分为：
（1）2007年9月～2009年10月：准备阶段（调查研究、确定目标、制定方案、进行申报、组织开题论证活动）。主要采用文献资料法、问卷调查法。
（2）2009年11月～2011年4月：研究阶段（开展研究、专家指导、积累资料、举行中期汇报活动）。主要采用行动研究法、课堂观察法。
（3）2011年5月～2011年10月：总结阶段（整理资料、梳理成果、全面总结，撰写结题报告，完成成果鉴定工作）。主要采用经验总结法。