现代生活信息量如此之大，学生即便取回了大量的信息也不知道如何整理和利用使之切合课堂的需要，教师应引导学生筛选并整理出自己所需的学习资源。如《只有一个地球》这一课关于地球的资源环保的信息可谓应有尽有，学生在网上、图书馆、书店都可找到这方面的图片与文字材料。可是在课堂上，学生却只是照着资料读，有的学生不识字读错音，有的对其意思不甚理解。面对如此情况教师应利用四人小组合作交流或引导其作出自我分析，取出资料的精华，读出自己真正的见解，将资源上的知识转化为自身的资源。

　　总之，教师与学生是教学的有机组成部分，是课程的创造者和主体，他们应当共同参与到教育资源的开发与利用当中。

　　参考文献： 论文范文http://www.chuibin.com/

　　[1]《基础教育课程改革纲要（试行）解读》 钟启泉 张华 崔允漷

　　华东师范大学出版社 2001年6月 402－418页

　　[2]《走进新课程》 朱慕菊 北京师范大学出版社 2002年4月 214－227页

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