评：一节课四十分钟，有多少老师，特别是新老师经常会觉得（四十分钟）时间不够用，新课内容没讲完，或是刚讲完新课内容没做练习就下课了。多数原因是，很大部老师是把时间学浪费在无效的引入复习上，就以上两个课例的复习来看，笔者认为，对本课学习帮助不大，时间又浪费掉。从《教学用书》可知，本课教学强调学生的实践体验，教师要让学生充分活动。可用多种形式的游戏开展，激发学生的学习兴趣和培养空间观念。从而使学生能正确辩认从正面、右面、上面所观察的立体图形的形状（活动二）；能根据一定指令正确搭出立体图形，能正确运用“上、下、左、右、前、后”等词语描述物体的相对位置（活动一）。基于对教材理解，笔者建议，本课教学不用安排复习，直接开门见山，直奔主题。

　　师：同学们，今天我们来玩摆“正方体”游戏，板书：搭一搭。

　　师：请看，老师是这样搭的（老师边说边演示，用演示的手段把游戏的方法告知学生）：横着摆三个，在最左边的正方体上面再放一个正方体。

　　师：同学们，你们也想试一试吗？……

　　这样的引入新课,直截了当,用最短时间使学生集中到课堂学习当中,课堂效果自然会更好。效率会更高了。当然，如果新旧知识联系紧的，我们是可以开展新旧知识的过渡，这样的安排目的是:帮助学生更好的理解新知、掌握新知。如：六上第二单元《百分数的应用（二）》与五下第五单元《分数混合运算（二）》的内容联衔接紧凑。所以讲授时，这样的引入会有更好效果：…有一列火车，原来每时行驶80千米，提速后，这列火车速度比原来增加了,现在这列火车每时行驶多少千米?学生解答完此题后,把 改为40%说：这就是今天我们要学习的《百分数的应用（二）》。(这样安排的目的是换起学生已有的知识经验,然后从复习旧知自然过渡到新知的学习当中，这样起到一举两得，事半功论文范文http://www.chuibin.com/ 倍的作用。但笔者认为，不是所有课都要复习旧知。如刚才提到的三上《观察物体》的课就不用引入复习，直接开展活动，让学生在活动中，学习新知，培养能力。

　　二、学生行为习惯的培养，如果：同学回答问题注意倾听等等。

　　三、学生做练习前，老师把指令说完，在学生做练习过程中，老师不要再重复说指令和要求，这样不利学生专心学习习惯的培养。

　　四、练习评时，要精讲，最好让学生参与进来。

　　五、以学生学习为主，老师扮演好引导者的角色，尽可能地激发学生学习的主动性。、

　　六、老师要创设情境，为了学生更容易掌握知识，可以让学生感受知识形成过程。

　　时间仓促，以上内容只是笔者的一时之想，还欠周全考虑，敬请各位同行批评指正！

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