课堂教学中创设问题情境的方法研究 第3页
⑤ 创设问题情境，提高答题能力
⑥ 创设问题情境，提高学习化学的兴趣
3、课题研究的方法
（1）资料查找：认真查找对课题研究有借鉴和指导作用的理论知识，领会新的教育教学理念，以备研究时的学习和借鉴，做好资料的收集工作。
（2）教学实践：不断的进行化学课堂中的总结、反思，将反思积累并形成教育叙事，教学案例。通过在实施过程中不断的总结、反思、修正、再实践，逐步积累经验。
（3）经验总结：研究中不断地总结得失，最后以总结形式认真完成《结题报告》。
4、课题研究步骤：本课题研究周期为一年，具体时间安排和过程如下：
（1）研究准备阶段（2011年3月-2011年4月）：课题酝酿、论证，设计方案，确立总课题，分解子课题，成立课题组。
子课题1：课堂教学中创设问题情境的课例（写出教学设计）
子课题2：课堂教学中创设问题情境的多种方法和途径
（2）研究实施阶段（2011年5月-2011年10月）：制定目标、操作体系，组织实施，展开研究，调控研究过程。不断的以理论为依据指导实践；精心准备多节不同的课例。
①运用化学实验创设问题情境的课例；
②通过精心策划的课堂讨论创设问题情境的课例。
每节课例都形成详细的教学设计，并以教案及课后总结的形式把平时的教学点滴记录在案，反映出创设问题情境的多种方法和途径，以指导今后的教学。
（3）研究成果收集整理阶段（2011年11月）：小结反馈，资源整合，资料汇总。①以教案为载体，书写本节课的教案，教学设计。②以毕业论文http://www.751com.cn/ 论文为导向对课上所发现的问题及课后经验，以总结的形式进行纪录，摘抄，编写，形成教育叙事。③以汇报课的形式将精彩的课例记录下来，实现对此课题的动态记载，以备进一步探索研究。