在什么背景下我遇到了什么问题？这个问题的内涵是什么？

　　新课改理念下，传统课堂已经变得越来越不适应当下的学生学习的要求，对于他们综合能力的培养也显得无能为力，与新的教育时代伴随而生的高效课堂模式便成为了教育关注的亮点。

　　传统课堂侧重老师教，学生被动地接受，缺少学生的思考与参与度，为了追求升学率，学生成长过程中各种各样的知识和技能不得不暂时搁浅，很少关注学生对学习的感知。整个教学往往忽视了师生的互动，忽视了孩子们也需要在思考与小组协作中体验式学习和主动性求知，忽视了学生才是学习的主体，真正学习的主人，教师需要的是作为引导者，鼓励者，甚或呐喊者一路上为学生的每一次学习的挑战与超越加油。

　　青少年时期是学生处在心理成长和人格形成的关键期，他们具有巨大的发展潜力。根据学生们善于模仿，可塑性强，但辨别能力差的特性，应让学生尽早养成自主学习与独立思考的习惯。所以这一习惯要尽早抓早，抓好。

　　如今的独生子女在物质生活上相对富足，在精神上得到了家长的百般呵护和关爱。他们被大人包围着，往往缺少了与同伴之间的交流，形成了以自我为中心的孤立的个性。高效课堂模式正是让他们较强的占有欲，不懂得关心帮助他人的不良习惯逐渐在协作学习合作学习中不断修正与自身成熟起来，逐渐培养他们自主学习，独立思考，关心他人，团队意识，宽以待人的品质。因此，高校课堂模式无论是对学生身心成长，还是对学生的自主学习力与思考力都有着重要的教育意义和社会意义。

　　 课题名称：中学英语不同课型教学模式研究

　　关键词：课型

　　不同课型主要表现为1听说课；2语法课；3阅读课；4 作文课。

　　界定：

　　限定研究范围：研究与不同课型高效性的相关因素；

　　课题研究方向和角度：针对高效性，实效性，可操作性研究适合不同课型的教学模式

　　模式：其实就是解决某一类问题的方法论。把解决某类问题的方法总结归纳到理论高度，那就是模式。模式是一种指导，在一个良好的指导下，有助于你完成任务，有助于你作出一个优良的设计方案，达到事半功倍的效果。而且会得到解决问题的最佳办法。

　　课型：指课的类型，它是对各种课进行分类的基础上产生的。在教学中，有的课主要是传授新知识，有的课主要是复习巩固应用知识，有生日祝福http://www.251com.cn 的课要进行实验操作，培养学生的动手能力……课型就是把各种课按照某种标准划分为不同类型，每一种类型就是一种课型。

　　 二、理论依据及意义

　　 研究的理论、实践、政策依据：

　　 一 教学模式的界定：

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