2、活动内容清晰化。

　　自课题研究开展以来，我们就对学校已有的开放式课堂进行了系统的梳理。

　　从时间上划分，我们开放式课堂分为学年活动、学期活动、一周活动、一日活动。学年活动即每学年定期组织的活动。学期活动即一学期至少组织一次的活动。一周活动即每周至少安排一次的活动。一日活动即每天都进行的活动。

　　从内容上看，学年活动有“ 校运动会”、“冬季三项比赛”，学期活动有、“ 特色活动成果及橱窗展示”、“文艺展示活动”。一周活动有“社团活动”，一日活动有“大课间活动”、“午间练字活动”。这一网络的形成，推动了我校开放式毕业论文http://www.751com.cn/  的课堂活动有计划、有目的地开展，保障了活动的有效性。

　　3、课堂教学多元化。

　　教师、学生的喜好各不相同。我们首先从教师的兴趣爱好出发设立开放式课程，以学生的兴趣入手选择课程，不断焕发教师和学生的生命活力，促进教师的兴趣发展，引导学生理解、认知、探索、发现、想象和表现，充分发挥学生学习的主动性、思考的独立性，使课堂教学适应学生自主个性化发展的需求。主要以“地方、综合实践课程整合”为突破口和生长点，进一步探索实施新课程的教学方法改进的策略,探索学校、教师、学生主体性主动推进的策略改进。以“社团”为载体，每周二、四第6节课，全校以“走班”形式，分层以年级为单位开展二十多项师生主动发展的开放式课堂教学项目。创设开放式课堂，其实是在新课程理念下从另一个全新视角审视我们的课堂，定位我们的师生关系，定义我们的教学过程。就是把教育教学过程看作师生共同发展的过程。我们的核心理念是“自主发展、互助共进、绽放活力”。

　　4、成果展示多样化。

　　活动成果的展示和交流是对学生在活动中的各种表现的一种认可或者一个小结，同时也提供了一个学生之间、师生之间共同学习和互动交流的机会，是学生学会发现自我、欣赏别人的过程。因此，在成果展示给学生提供多样的展示空间，让学生体验成功的快乐，促进活动的深入开展。

　　静态展示的有：连廊过道的师生书法作品展示、各个社团的宣传展板、作品展板展示、橱窗内的综合展示，我们还要求各社团注意多收集本社团活动成果，由学校出资统一制作成喷绘展板展示，做长期保留。

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