提高小学生作业有效性的研究 第5页
（2）、创新作业形式
A、调查类作业。时代在发展，作业的内容和形式也应该与时俱进。除了书面作业外，还可以结合语文课文的学习内容布置社会调查作业，比如在学习了《凡卡》一课，我特别设计了一张表格，要求学生分别从吃、穿、住、用、行等方面去调查爷爷奶奶、爸爸妈妈和自己的童年生活，然后进行对比，这样就进一步加深了学生对于凡卡悲惨的童年生活的同情，同时也倍加珍惜自己现在的生活。学习完六年级上册以“战争”为主题的第六单元后，我结合语文综合活动，布置学生调查有关抗日战争时期的有关历史事实，通过调查，学生进一步明白了战争给中国人民带来的灾难，对于今天的幸福生活会倍加珍惜。
B、循环性作业。期末前的复习阶段是学生们最难熬的时候，其实只要稍微改变作业形式，就可以起到事半功倍的效果。比如，我经常采用“循环作业制度”，每个学生准备好一本专用的复习本，写好自己的学号，不用写姓名。第一次作业写在自己的本子上，写完后要求家长检查并且签字，每天早自习前交到讲桌上，统一由老师检查。从第二次开始，各人的本子就不再是自己的了，由老师或小组长任意发放，本子发到谁那谁就在上面完成当天的作业，并由家长检查签字，老师复查。这样做，不但让学生看到了他人是如何写作业的，也让每一名家长清楚地知道各个孩子之间的差距，无形中形成了比学赶帮超的学习风气，老师在复查中再及时表扬一些优秀作业，更是激起了同学间的争胜心。作业的质量提高了，学习成绩也就不言而喻了。
C、设计类作业。几乎每天语文和英语都会布置不同量的抄写作业，时间长了，学生们开始厌烦，作业写得潦草，随意涂抹现象严重，更有部分学生是为了完成作业而完成，作业写得一塌糊涂，极个别人甚至不写作业。为了改变学生这种做作业的态度，激发学生做作业的积极性，真正提高作业的有效性，我在每个单元教学任务完成之后，都会布置学生办一张手抄小报，主要以本单元内容为主，在规定的时间内完成，然后利用班会课时间全班进行点评，评出一、二、三等品，分别指出每份小报的优缺点，以利于下次改善。这样的作业，既起到了复习巩固旧知识的作用，又改变了以往抄抄写写的形式，同时又训练了学生的设计能力、审美能力，学生乐于接受，完成作业的积极性大大提高。
D、表达类作业。作业不一定都要动笔，有时候适当的口语表达作业也能激起学生的学习兴趣。本学期，为了提高学生对做作业的积极性，我结合语文综合活动特意组织安排了一次作业，要求学生利用一周的时间准备，搜集有关母亲河的优秀诗文，安排学生在多媒体教室里进行朗诵比赛。每个学生都认真准备，朗诵时感情到位，尤其是在音乐的衬托下，更是入情入境。结束后，学生统一投票，评选出本次比赛的一、二、三等奖。比赛虽然结束了，但学生对于这次作业的积极性是空前的高涨，而且效果也非常的好。同样，在第五单元——“往事”教学结束后，我又组织学生进行“童年趣事”的故事会比赛，要求学生所讲的故事必须是亲身经历的，学生说的绘声绘色，听的津津有味，同时也为本单元的习作打下了良好的基础。
E、实践类作业。充分利用各种各类节日及纪念日的宣传，结合语文实践活动，提高学生对作业的兴趣。感恩节到了，如何让学生将“感恩”二字落到实处成了我最主要的作业。当天孩子们的作业就是用自己的实际行动向父母送上感恩节的祝福，并且要留下影像，孩子们欣然答应，上交的作业无不显示了孩子们对父母的感恩之情。