本课题研究的内容主要是针对不同的课型，不同的教学重点，所采用的不同的导入方式。我们研究的课型主要以高中语文课程为主，其中高中语文课程的课型主要有现代文，文言文，诗歌三种类型。不同的课，不同的教师，常常会有不同的导入设计。而导入方法贵在灵活自主，以学生为主体，教师也可以根据自己的特长、所授课程的特点来设计不同的导语。

　　本课题的研究对象是高中学生，课题的范围是高中语文课程我们的研究立足于课堂教学实践，结合当前教学新理念，根据高中学生的心理特点和学习特点，采纳专家意见和建议，试图借助对于这一环节的研究，以达到提高课堂效率，建立学生课堂主体地位的目的。

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　　、研究的方法：

　　搜集法、分析法，实践法，问卷调查法，学生参与法，统计法

　　（1）、搜集法

　　搜集整理优秀教师、教育专家的教学资料，初步了解他们在语文课堂导入方面的做法。

　　（2）、分析法

　　认真分析研究优秀教师、教育专家的教学课堂，学习课堂导入的方法经验，及时总结反思，对优秀的教学导入进行记录和学习，总结关于教学导入基本原则、导入方法、作用效果，对研究的课题形成一个初步的认识

　　（3）、实践法

　　从课堂教学实践入手，分析语文课堂导语的资料，归纳总结规律性的东西，并用实践来验证。

　　有意识地利用课前五分钟进行多种类的课堂导入活动，比如让学生播报新闻、让学生评论时事、播放相关音频视频资料、回忆旧知识做好新旧知识的连接等，让学生体会到语文多姿多彩的变化之美。

　　根据教学需要以及学情需要，在教学过程中，我们有意识的主动运用多种教学导入方式，力争达到有趣，有味，有得的效果，以激发学生的学习热情，提高学生学习效率。

　　（4）、问卷调查法

　　为了进一步了解学生对语文课堂的认识与期望，提高我们的教学水平，改进我们的教学方法，我们共设计制作了三次问卷调查表：《高中语文教学导入之课堂教学调查问卷（学生篇之一）》《高中语文教学导入之课堂教学调查问卷（学生篇之二）》《高中语文教学导入之课堂教学调查问卷（教师篇）》深入了解学生和老师对课堂教学导语的真实想法。

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