我国基础教育课程改革已如火如荼。然而近年来伴随新一轮课程改革的不断罙化，素质教育在城乡进一步强化。择校热却逐渐升温，尤其是农村孩子的择校热升温更快。此现象较严重地影响了农村学校生源。这也引起了我们的反思。我在走访中获得一些信息，谨此略作剖析，以寻希许对策。论文网http://www.lwfree.com/  

　　时下，人们的腰包伴随着进一步扩大开放的春风更加鼓起来了。花点钱，为孩子选择一个好点的学校也渐渐成了时尚消费。特别是农村，深化改革扩大开放，经济大发展。不仅让深居大山的人们富裕了，也让这些曾经与高素质教育失之交臂的人们看到了未来人才竞争的残酷与激烈。因此为孩子选择一所好学校，让孩子接受更加良好的教育，把孩子培养成高素质人才就成了这些家长们新的热切期望与义务。这或许也正是因为他们在现实实践中感受到了文化知识，特长技能在当代激烈竞争中所发挥的巨大作用而对孩子未来的前途命运所做出的重大思考与抉择。给孩子觅一个更加良好的读书环境，创造更加优良的学习条件，也就成了家长们心中的热望。故而农村学生的择校热日渐升温。

　　近年来，我在小学生、小学毕业生去向调查中发现：不少学生家长不惜重金为孩子择校。究其原因，大致两个方面。一方面来自学校本身的办学条件，教育管理模式与教育观念等滞后发展使学校在人们心中遭到“淘汰”。另一方面来自家长的心态。追根朔源，其心态大致分为——随读型心态、趋利型心态、择优型心态、时代型心态四种。

　　首先从学校方面来看，在深化教育改革的大潮中已经显得滞后的农村教育——乡村教育环境、教育（办学）条件；甚至是教学方法，一些偏低素质的教师，较平平的教学管理等等，已经在热望给孩子觅一个更加良好的读书环境，创造更加优良的学习条件，让孩子接受更加良好教育的意识形态与求学观念的家长们心中无形地遭到淘汰。

　　一方面是政府和学校在硬件设施方面投入不足。调查中发现有的农村学校外观环境已经建设得相当漂亮，颇为吸引学生及家长。可是走进去一看，桌凳早已破旧，甚至多是二三十年前的“古董”。再一了解，一间并不宽敞的教室竟然要容纳六七十人，甚至七八十人上课。如此，就算是教学能力再强的老师又能怎样呢？再看学校硬件设施，计算机陈旧，多坏，计算机教室形同虚设；实验室、各种功能室名不副实；甚至有的学校的部分学生寝室（系教室改用）要居住几十号学生；条件不可谓不差。（这恐怕是相当部分农村学校的现状吧。）

　　另一方面是农村学校办学缺乏特色。难以调动、激发学生的兴趣。夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”而激发学生兴趣，培养学生特长，提高学生能力正是当代家长们对学校的殷切期盼。如果再加上与城市学校，名校比相对滞后、陈旧的学校管理模式与方法。相比之下，学生哪能不“跑”？

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