进城务工子女心理问题归因及教育策略
梁启超说“少年兴则国兴，少年强则国强。”足见，能否让青少年一代有一个健康的体魄和心理、是否具备积极向上的人生观价值观、是否接受良好的思想道德教育至关重要，这直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运。
每每看到班上44双求知的眼睛，他们的心灵还似一张白纸，在这个复杂的社会中，即将因为我们成人的行为举止对这张白纸涂染不同的色彩，也许，这些或美或丑的颜色，将定格在他们的一生当中，从而会改变他们的生活轨迹。孩子们的身心年龄以及生活阅历，知识层次还处于一个较低的水平，没有正确的是非观、价值观，生活中碰到的各种行为方式他们还不能对其做出正确的判断，全凭成人的行为左右，这其中，老师的作用不可低估，但家长的处事态度更能直接地影响孩子的看法。儿童吸收父母的道德准则，他们是非观和善恶标准的形成，主要受父母是非观和善恶标准的“同化”。为了对本班学生有一个更全面的了解，我对全体学生的家庭情况做了一个大致的调查、分析、结果显示，进城务工子女在学习习惯和道德水平方面远低于其他孩子，现就务工子女主要心理问题归因及教育策略浅议如下：
一，务工子女主要心理问题归因分析论文范文http://www.chuibin.com/
1， 家长不良的行为方式对孩子形成不健康心理产生了巨大影响。
务工子女的父母大多知识水平较低，基本没有接受过正规的教育，大部分都是在城里租房，一边做生意，一边供孩子上学，父母整体文化素质不高，只重金钱、不重思想的家长比比皆是。家长的观念势必影响到子女待人处事的态度。学生知道的许多知识不是在学校里学到的，他们的学习、品德、健康、卫生、安全、礼貌、交往、兴趣、情感、家务、消费等都受到父母的影响，父母与人相处的方式，对待事物的态度，父母的爱好和兴趣，习惯方式、动作，甚至走路的姿态和说话的语调等等，长时间的耳濡目染、潜移默化自然就成为孩子习惯行为的模式。孩子看到父母对其他人总是很有礼貌，他会用这样的行为作为标准要求自己。看到父母经常说脏话骂人，他也不会为说脏话和骂人感到羞耻。从平时的观察中我发现，这些学生大多学习积极性不高，与同学交往的能力较差，属于老师常说的“头疼学生”，和同学之间经常出现矛盾，在我调和的过程中了解到，他们大多存在严重的自卑感，以为班上同学看不起他，也有部分同学认为与其他同学在一起自己是多余的，从而变得心胸狭隘，斤斤计较，别人批评或冒犯他时会立即采取报复行为，并不以为然，很难自觉意识到这样做的错误在哪里。
2， 生活环境及家庭教育相对较差，造成务工子女思想道德水平普遍偏低，心理压力过大。
这些子女相对来说，物质条件不是很高，大多租的房面积很小，学生基本没有专门学习的书房，好多家庭属于厨房客厅卧室共用一间这样，嘈杂的环境势必会影响到孩子的学习。另外，进城务工子女家长从事的工作强度不是很大，但大多是摆地摊做小买卖，或者以搞装修开出租为职业，他们的工作时间较长，没有固定的上下班时间，与孩子相处的时间短，交流的时间几乎没有。好多家长对孩子的学习生活不闻不问。从放学到家长回家这段时间，务工子女处于无人管教的“真空时间”。据了解，多数家长在孩子犯了错误后，采用“一顿打骂”、“放任不管”的教育方式。由于家长的自身素质较低，生活过的比较辛苦，所以对孩子的期望值偏高，过高的要求无形中成了孩子心理上的巨大压力，当他们发觉自己的目标很难达到时，就会出现感情淡漠，不求上进，自暴自弃等较严重的心理问题。