初中古诗文教学改革新方案
初中古诗文教学改革新方案
学生姓名：田龙 指导教师：王卫丽 一、 引言 （一）初中古诗文教学改革的背景
当今的世界，日新月异，变化非常。经济、政治、文化等各方面都在飞速的发展，世界一体化趋势与日俱增。在这样的大环境之下，各国都在寻找自己的发展策略与立足之道，各国之间的交流日趋频繁。为了自身的发展，各国相互学习借鉴，甚至相互之间展开猛烈地攻击，这其中有硬实力的斗争，即军事、政治、经济的斗争，同时也有软实力的斗争，即民族精神、民族文化的斗争。一个国家要想屹立于世界之林，不仅要有强大的躯体，而且也要有不败的灵魂，政治军事经济只是躯体，民族文化才是灵魂，不然的话只算得上是行尸走肉。近代的中国贫穷落后，又被列强包围欺凌，在这样的环境下中国却依然顽强，因为中国有强大的灵魂，有五千年深厚的民族文化与民族精神。
当今的中国，经济得到了飞速的发展，政治稳定，军事实力强盛，跻身于世界强国的行列。虽如此，越是强大的时候，越是要谨慎，因为要小心“软刀子杀人更厉害”。各种“资产阶级腐朽思想”的袭入，“西化”“洋化”思潮等等，都时刻包围着我们，诸多问题不得不引起我们高度的注意。
作为教育工作者，更应该肩负责任，从教育的角度思考，如何使中国民族精神民族文化发扬光大。作为一个语文教师，要从语文教学入手，以古诗文教学为突破口，研究如何更好的进行古诗文教学，成为一个重要课题。
对于初中古诗文教学的研究，不少前辈学者在教学方法教学意义上作出过很大的努力，至今仍在探索着。我总结了各位前辈教育工作者的意见，大致可以分为两派，一派主张加大古诗文教学的力度，改进教学方法，从中汲取传统文化的精髓，另一派则认为古诗文是陈旧迂腐的东西，应该多让学生学习现代作家作品。综合前辈们的意见，我主张极力加强古诗文教学的力度，而且要改变以往的教学思路教学方法，对古诗文进行“取其精华，去其糟粕”，传承中华优秀文化，培育民族精神与民族文化。
我们国家是一个历史悠久的文明国家，我们的老祖先艰苦奋斗，经过一代又一代的努力，才创造了光彩夺目的华夏文化。可是到了近代，由于西方思潮的滚滚涌入以及国内一些政治事件，导致人们的思想观念发生改变，我们的传统文化受到了极大的打击。所以，作为一个教育工作者，一个语文教师，一定要认清形势，改进教育教学方法，从改革古诗文教学方法入手，以全新的姿态进行古诗文教学，以此达到传承中华文化，造就民族精神的目的。
（二）初中古诗文教学改革的意义
古诗文教学只是初中语文教学的一个环节，但这个环节却很重要。对于初中学生来说，它是学习我国传统文化的基础。所以，初中古诗文教学的成败，事关大局，无论对教师、对学生、对社会、还是对国家都意义重大。
而初中古诗文教学的改革，就是针对以上情况而言的。首先，就全局而言，通过古诗文教学，可起到传播中华优秀文化，培养民族精神的作用；其次，就教师而言，可以为教师的教学提供理论依据，有利于教师更好的进行古诗文教学；最后，就学生而言，学生通过对古诗文思想内容的领悟，从中汲取一定的道德哲理，可以为今后的成长以及完美人格的塑造提供帮助，等等。
二、 初中古诗文教学概述
（一）初中阶段教育的特点简述
初中阶段教育是整个基础教育的关键阶段，它是小学教育与高中教育重要的衔接点与转折。初中阶段也是学生们的生理与心理发育的关键期，是学生的人生观、世界观、价值观形成的关键期。所以说，初中教育在人的一生中起着决定性作用，无论是学校、社会还是家庭，都十分重视初中阶段的教育。
重视学生的全面发展，从师资力量，硬件设施建设等方面入手，为学生的发展提供全面的最好的教育服务，为学生今后的成长之路提供尽可能的帮助。
1、重视学生思想品德教育，培养作为社会主义现代人应有的精神。
2、重视学生知识文化的积累，尤其是培养对中华传统优秀文化的热爱之情，为今后的学习打好基础。
3、重视德智体全面发展，加强学生特长教育，注重学生健康心理与健康人格的确立。
（二）初中古诗文教学
正是因为初中阶段的教育具有以上的特点，是一个很特殊的阶段，所以在古诗文教学方面也要认真细致对待，努力寻求一套更适合的古诗文教学方法。
众所周知，古诗文是传播民族传统文化，弘扬民族精神的重要载体。现阶段初中语文教材中的古诗文比例也在逐渐加大。对于初中古诗文的教学，有三个层面：语言层面、文化层面、审美层面。当然，语言层面是基础，文化审美层面是升华，所以，一定要重视古诗文词汇语法等语言基础知识的积累，在此基础上要善于发掘其中的文化含义和审美含义，运用古诗文中优秀的文化审美因素，来教育学生，培养学生健全人格，激发学生对中华优秀文化的热爱之情，有利于民族精神与民族文化的造就与传承。
三、 初中古诗文教学的现状分析
（一）现阶段初中学生学习古诗文状况
我在教育实习的过程中，在初一和初二两个年级的学生中，做了一次关于古诗文学习方面的调查，我的调查属于随机抽取式的，在两个年级的所有学生中，随机调查了100名同学，主要问了两个问题，“你喜欢学习古诗文么？你学习古诗文的方法是什么？”最终调查结果很令人失望，只有3个同学说喜欢古诗文，而学习方法只是在课堂上疏通了文意，然后课后将他死记硬背的记下来就行了，其余的同学都说不喜欢古诗文，原因是学不会看不懂也背不会，再说那都是古代的东西，学了也没用。
以上就是我的调查结果，这是一次简易的随机调查，但其结果确实令人失望。之后我就一直在考虑这个问题，为什么初中的孩子不喜欢甚至厌恶古诗文呢？难道仅仅是学不会看不懂背不会这么简单么？初中的学生可塑性很强，我想，不喜欢古诗文原因应该是多方面的，既有自身因素，也有教师、学校、社会等方面的原因，毕竟初中学生的学习还要靠外力的引导。
虽说古诗文是中华传统文化的精髓，在语文新课标中也明确指出：“要全面提高学生的语文素养；阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文80篇。”但在一些人眼中，包括教育工作者，一直都不重视古诗文，可能是因为在中考或高考中，古诗文只是简单的背写题，或是分值不高，也有可能认为古诗文与飞速发展的时代形势不协调。之所以有这样的认识，我认为最根本的原因是没有看到继承与发展的关系，甚至把二者对立起来了。教育工作者的不重视，学生的无兴趣，导致学习古诗文只是敷衍了事，更谈不上在生活中多接触古诗文作品了。
综合以上的分析，我认为学生对古诗文无趣的原因主要有：教师的教学态度及方式、社会环境、国家教育及考试制度、学生自身因素等等。那么，我们现在要做的就是如何让学生对古诗文感兴趣？
（二）现阶段初中教师古诗文教学状况
在古诗文的教学活动中，教师是其中重要的环节之一，教师的言行举止、思想观念，体现在古诗文教学活动中，会时刻影响着学生的古诗文学习状况。我认为现阶段初中教师的古诗文教学状况主要体现在三个方面，即教师的古诗文教学观念、教师的古诗文素养和教学方法。
众所周知，认识可以指导实践活动，教师的古诗文观念以及教师对古诗文的看法，直接影响到教师的古诗文教学活动，所以，教师树立正确的古诗文教学观念至关重要。恰恰是这一点，很多教师的做法都不够到位，他们在教学活动中很不重视对古诗文的讲解，或是非常浅层次的讲解，而把教学重点都放在现代文理解与作文教学上，也许是因为古诗文在考试中占得比例比较小，而现代文语言理解以及作文却占很大的分值。虽说现在一直在提倡素质教育，但应试教育的观念在众多教师的脑海中已根深蒂固。所以，作为教师，一定要转变观念，认清继承与发展的关系，将现代文化与古代文化同等对待，多关注民族文化与传统文化，为中华传统文化的继承尽自己的一份微薄之力。尤其是面对初中的学生，因为初中阶段是学生人生观价值观形成的关键期。
其次是教师的古诗文修养。教师承担着教书育人的任务，其最主要的是先育己，只有自己的思想道德修养文化修养尤其是传统文化修养提高了，才能够很好的教育学生，感染学生。虽如此说，但在现在这样一个经济社会中，人们在为经济而奔波，到处都充斥着“名与利”的气息，更可怕的是，这种气息现已弥漫到校园中，很多教师都已感染上了这种气息，根本无暇顾及自身的文化修养。
最后再说说教师的古诗文教学方法。作为一线教师，具体的教学活动最主要的是要看教学方法了。一套适宜的古诗文教学方法，对于古诗文的教学至关重要，教师的教充满激情，学生的学也有兴趣。而事实并非如此，在那样一种古诗文观念与修养的影响下，很多时候，教学方法不是很乐观，只是肤浅的讲解字面意思，应付考试足矣，很少或根本不涉及古诗文背后的绝妙的传统文化意蕴。只是空洞乏味的语词，学生也会厌恶古诗文的学习。
四、初中古诗文教论文范文http://www.chuibin.com/ 学改革方案
以上简单指出了现阶段初中古诗文教学中存在的一些问题，针对这些问题，我简单提出了几点改革的措施。
（一）激发初中学生学习古诗文的兴趣
关于如何调动学生学习古诗文的兴趣，很多前辈教师做出了不少的努力。在前辈教师的基础上，我仅从教育心理学的角度简单谈一谈我个人的看法。
1、辨明是非，转变态度
态度是一种内部准备状态，它可以影响人的行为选择。对待事物有一个好的态度，才有可能对它感兴趣，所以要转变学生对待古诗文的兴趣，使学生爱上古诗文。
在现在这样一个社会中，充斥着各种思潮，如“洋化”、“西化”等等，再加上初中生的抗干扰能力差，很容易受到影响，从而形成观念上的冷漠化、功利化、低级化和拜金主义享乐主义，认为中国古代文化是“老土不堪”的。所以，要想办法把学生从这种观念中拉回来。以往的古诗文教学只要求读懂字面意思，并不要求字面之后的意蕴，这就使学生缺乏古诗文的修养。所以我们必须要让学生认识到古诗文是中国古典文化的精髓，是我们老祖先的宝贵遗产，古诗文不只是艰涩难懂的汉字的积累，而是每一个汉字的背后都有古人的一段真实的情感，它是有生命的，通过它可以了解古代的社会风情、民俗风情等等，使学生产生热爱祖国文化的感情，增强民族自信心和自豪感，从而转变学生对待古诗文的态度。
2、鞭策引导，产生动机
动机是激发个体朝着一定目标活动的内在动力，学生的学习要有动机，才能够学习进步，学习古诗文当然也要有动机。让学生转变了对待古诗文的态度，学生会喜欢上古诗文。还要让学生明白，学好古诗文不仅对考试有益，而且对做人也有益，古人有一句话“腹有诗书气自华”，把古诗文学好了，一个人的气质和修养也就提高了。每个人都希望做一个有气质有修养的人。从这个角度去鞭策和引导学生，使学生产生学习古诗文的动机。
3、兴趣在先，讲究策略
转变了态度，有了学习的动机，还要讲究学习的策略。古诗文不同于现代文，它是古人的遗留物，要想弄懂古人的东西，首先要了解古人，所谓“知己知彼，百战不殆”，了解古人的生活环境，因为环境影响作者的心境，作者的思想感情就会很自然的展现在作品中了，所以，了解古诗文的作家作品背景很重要；其次，要学会诵读，培养语感，古人有云“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”；最后，一定要注意积累，立足生活，立足运用，尤其是作品中的名言警句，提高自己的古代文化修养。
（二）教师自身素养以及教学方法改进
1、完美人格耀光芒