提高体育课堂教学有效性相关 第4页

 4实验法

  将自己的研究理论与提法,利用现有的体育课堂教学进行小范围的实验,了解体育课堂有效性的实际效果和效益。

  四、研究结果与成效

  (一)转变教学观念,突出学生主体地位,引导学生探索与发现

  转变教学观念,培养创造型人才是实现体育课堂教学有效性的途径之一。教师应首先更新教学观念,从传统的教育圈子跳出来,具备明晰而深刻的创新教学理念,在教学过程中体现“学生为主体,教师为主导,训线为主线,思维为核心”的教学思想,尊重学生的人格及创造精神,把教学重点和立足点转移到引导学生主动积极的“学”上来,引导学生想学、会学、善学。从历史发展角度来看,教师观念的转变也是随着教师角色的转变而转变。在课改过程中,教师观念的转化优为重要,教师的观念转变使教师扮演了多重角色,其主要内涵有:

  1、教师是教学的设计者。现代教师形象不再局限于传统教学的“工程师”的角色上,还要更多地考虑学生的因素。在理解和灵活运用各种教学策略的基础上,要针对学生的特点,特定的学习内容,创定一定的学习环境。在课程改革中,尤其要针对不同类型的学生来为之设计更为有效的学习活动。

  2、教师是指导者和信息源。教师应成为学生学习的指导者和信息源。现代社会要求教师能够指导学生如何学习,如何发展,如何创造,如何生活。总之,要能够为学生的成长提供更为有效的帮助。同时教师还要教育学生养成现代社会所必备的信息素养和信息能力,让学生知道如何发现和搜集信息,处理和使用信息,利用信息来达到学习和创造的毕业论文http://www.751com.cn/  目的。

  3、教师是学习的促进者。教师要起到促进学生学习的作用,要激发学生学习的动机,为学生的学习提供支架。在这里教师要特别关注那些暂时处于后进状态的学生,通过对他们个性的深入了解与把握来为他们的学习与发展提出可供参考的学习设计,指明发展的路程。

  4、教师是组织者和管理者。一定的教学秩序是开展教学的前提。随着人们对合作学习,探究式学习的重视与采用,教师作为组织者和管理者的角色就更为突出。教师要帮助学生组织学习小组,引导和指挥学生参与讨论并开展其他各种合作学习活动,使各项学习得以深入,进而通过组织好的群体互动来促进个体发展。

  5、教师是学生学习的伙伴。在现代社会中,教师不仅作为教学的管理者,而且可以作为学生的同伴,来促进学生的学习。一方面,教师与学生之间建立良好融洽的关系,有利于增强教育的力量。另一方面,教师要以平等的身份与学生进行讨论和合作,作为学习的同伴共同进行意义的理解建构,共同解决学习中的各种困难和问题。

  6、教师是学生学习的帮助者。教师在学生学习遇到困难时,要提供必要的帮助和指导,以促进学生的学习活动得以继续和深入,并维持学习和探索的积极性。

  7、教师是反思者和研究者。教师要不断对自己的教学进行反思和评价,提高自己的教学活动自我觉察,以便及时发现和分析其中存在的问题,提出改进方案。当代的教师要不仅能传播知识,而且能自己研究和发现来创新知识,成为知识的发展与创造者。

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