小学高段古诗词教学方法研究 第5页
课题实施研究以来，我紧紧抓住“古诗词教学”这个主题，扎实研究，积极探索，取得了一定的研究成果：古诗词教学促进了学生的素质生日祝福http://www.251com.cn 发展。（1）氛围育人提升素养 通过开展各种古典诗词的活动，让学生浸润在古典文学的氛围之中，让学生在潜移默化中喜爱古诗词，提升文学素养。在与家长的互动活动中，学生家长反映自己的孩子变得越来越有“文味”了。学生的古诗词演唱，表演，手抄报黑板报等等都得到了老师和家长的高度评价。（2）培养兴趣乐于学习。古诗词课堂教学的研究，让教师更加注重学生学习兴趣和学习能力的培养。课堂教学中，教师从兴趣入手，积极组织学生采用多种方法学习古诗词，提高了学生学习的趣味性，学生学习的主动性，变“苦学”为“乐学”。一年来，学生在各项古诗词竞赛活动中都取得了令人满意的效果。
五、存在问题及改进。
中国的古典文学源源流长，古典文学素养的提升也是一个长期的培育过程，更需要全体师生的共同参与。回顾一年来的研究工作，虽取得了一些成绩，但在进行《小学语文高段古诗词教学方法研究》中还存在诸多的不足和困惑：教者都是一线教师虽有经验，但理论基础单薄，缺乏理论支撑的研究，要走多深走远，难度较大。教者本身对中国的诗词歌赋兴趣不浓厚，主动性投入不足，课题研究中有任务观点。学生的个性差异较大，在各项活动中如何针对不同层面的学生布置不同层次的内容进行不同层次的检查。家长本身的古典文学素养不足，对学校古典诗词活动理解不透支持不力等等。
即使今天课题暂告一个段落，但我还会坚持不懈地努力探索，寻求克服困难的各种途径，让学生真正领略古诗词的风采，感受古诗词的魅力，给古诗词教学带来一缕新鲜的阳光。生日祝福http://www.251com.cn
参考文献 1．《语文课程标准解读》武汉湖北教育出版社2002年出版。
2．《经典古诗美读篇》辽海出版社2001年出版。
3．《教育心理学》张大均 主编重庆西南师大出版社。
4．《教育原理》金一鸣 著合肥安徽教育出版社。