小学中年级学生自查词典习惯养成研究 第4页
按照课题方案，6月下旬进行了查字典比赛，由于没有充分顾及学生学情，所出生字较多（三年级25字，二年级20字），时间比较仓促，学生完成情况较差。暑假，学生在开展共读一本书的活动中，进行一定量的查字典练习，从假期作业来看，认真完成的学生只有三分之一，其他孩子由于家长无暇顾及，因而收效甚微。后来在9月份开学不久，我们又对学生查字典进行了测试，此次测试减少生字量（四年级20字，三年级15个字）从测试效果来看，效果较好。
第四.课题实验与课内外阅读紧密结合。课题组实验老师除了坚持进行课前预习、课堂教学、作业设计对学生进行查词典能力训练外，还注意引导学生在课外阅读中，为此实验年级开展了“同读一本书”活动，三年级同学同读《夏洛的网》四年级同读《爱的教育》，为了养成学生自查词典的习惯，一开始老师画出需要查的字词，学生在阅读过程注音或写出词语的意思。两个月过后，三分之二的学生能够主动在阅读过程中给不认识的字注音，查出难以理解的词语的意思，并做好了读书笔记。为了检查实验情况，课题组于2011年11月25日下午，对实验班级学生进行了第三次查字典、词典比赛。此次比赛将自查词典与课外阅读相结合，并特意让三年级学生寻找文中的错别字，四年级学生书写自己对自查词典的认识，这也是最终达到自查词典为阅读和写作服务的目的。检测效果良好。
四、研究结果与成效
学生方面：90%的学生熟练掌握了查字典、词典的方法，在长期的预习课文自查生字、生词的训练中，养成了自查词典的习惯。四年级学生在选择正确词语、加点字的解释项方面正确率提高了。学生作文中的错别字也有所减少，学生课外积累优美词语明显增多，上课回答问题词语丰富。，从学生的最后的测试交流中可以看出，大家认识到了查字典的好处。李欣悦说：“本学期通过查词典认识了近百个字，20组近义词、反义词；知道了50多个词语的意思和10多组多音字。”陈朝晖同学写：词典是智慧老人，真是我们的好朋友。宁佳玥同学在交流中写：自从认识了词典老师，我的学习效率提高了，字典成了我身边不可缺的朋友！可见学生喜欢上了查词典，也逐渐养成了自查词典的习惯。
教师方面：通过课题研究，实验教师对中段语文字词教学有了更加明确的认识，注重学生主动学习能力的培养，也让老师们认识到只要积极研究、耐心实验，学生最终会有进步。
学生家长：家长对学校课题实验给予了大力支持，能坚持每次生字预习本上签字，慢慢关注到孩子的学习，部分家长能够教育孩子遇到不认识或不理解的字词时自己查词典。李雨欣就写：每次遇到不认识的字，爸爸就告诉她：你查词典吧，不要光问，要自己动手。看来家长也十分支持我们的工作。
五、存在问题及改进
存在问题：
学生方面：个别学生对于查字典、词典的方法还没有熟练掌握，音序与声母混淆；三年级学生在为不同词语或句子中相同加点字选择解释论文网http://www.lwfree.com/ 项时出错率过高，学生还没有熟练掌握如何选择正确解释项的方法；极个别学生（特别是本学期新转入学生）没有词典，预习时得过且过，查字典方法不掌握；部分学生同音形近字区分不清，表达中错别字还是较多；多音字正确读音的选择能力欠缺。
教师方面：由于本学期教学时间紧张，教师能够做到在每课预习时引导学生查字典、词典，也能进行典型错误分析和强化训练。但在指导优化查字典、词典策略，提高查字典、词典效率上指导欠缺。特别是如何阅读、结合具体语境选择字典、词典中的释义有所忽略。