1 创设情景，激发兴趣。

　　在教学活动中创设一些引人入胜的情景是十分重要的。如在教学中如何制作香蕉奶发音时，我事先准备好香蕉、牛奶、搅拌器、刀子，在课堂上把他们陈列出来。我问学生Do you like banana milkshake?Student: Yes.I do T:Do you know how to make banana milkshake? Some students:No,I don't.

　　T:Do you want to learn?S:Yes, I do.T:OK,let me tell you how to make banana milkshake today.Please learn carefully.S:OK.教师拿出香蕉、牛奶、搅拌器、刀子--问What's this?学生--回答。然后教师边剥香蕉皮边讲授 First peel off the bananas.提出并教授新单词peel 。学生学会后马上一个接着一个的做出动作同时嘴上用英语说出：Next cut up the bananas and put them into the bender .Then pour some milk into the blender. Finally turn on the blender让学生也跟着读

　　表演一遍后教师在引导学生反复用英语重复刚才做的动作，这样学生们在轻松愉快的学习气氛中不知不觉的掌握了新的句型。在如学习购物、打电话、问路看病等日常交际用语时。我都用情景教学。这样做不但激发学生的学习兴趣，而且使学生学会了实际运用语言的能力。

　　2 利用实物、图片等，激发兴趣。

　　在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物，学习它们的名称，描绘它们的形状、颜色、性质、用途等，让学生在愉快轻松的气氛中掌握语言知识和语言技能。因为这些实物，贴近学生的生活，学生会特别感兴趣。如教学（文具）的名称时，让学生拿出所有自己的文具，老师先拿出一本字典。Say "a dictionary"in English,然后拿出其他文具.反复说几遍，让学生也拿着跟老师说，很容易就把文具的单词记住了。在教学中有些表示实物的词或表示动作的词不易带进课堂时，可兼用图画进行教学，如：plane 、train等。图画包括课文插图、教学挂图、照片、贺卡等。我在日常生活中经常收集或制作一些图画、图片或一些课件，如果没有挂图或教具，就运用一些简笔画，有时边画边呈现，有时边画边操作，有时让学生边听边画，简笔画不仅简便易行，而且风趣幽默，省时，省力，寥寥数几笔就能表达出丰富的语言信息或概念。运用图画进行语言教学，形象直观，生动活波，不仅有助于学生直接理解所学内容，而且视听结合易于学生加深印象，强化记忆，激发学生学习热情和兴趣。 直流稳压电源电路安装实习报告

　　（ 二）建立融洽的师生关系，给学生以成功感

　　古语云："亲其师，则信其道。"师生之间融洽的师生关系是教师传授知识的纽带和润滑剂。教学活动是师生双方的情感交流和思维交流，师生关系直接制约学生的情感和意志，影响学生的学习活动。教学实践也证明，爱是教学成功的保证。因此，教师要重视情感投资，把密切师生关系，激发学生的学习兴趣作为矫正学生对英语恐惧心理的突破口。事实证明，如果教师不热爱学生，或者学生对老师有反感，那就会产生逆反心理，从而激不起学习兴趣。教师应随时关心学生的点滴进步，多加表扬，给学生以成功感。这样学生就会对老师产生好感和信赖，激发学生的学习兴趣，致使学生学习成绩不断提高，整体水平也会随着上升到一个新的高度。

　　（ 三）轻松愉悦的学习活动，引发兴趣

　　1用口诀帮助记忆，提高学英语热情。

　　英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。有鉴于此，我就编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。对七年级学生讲"be"动词的用法，可记口诀：I用am，you用are；is跟着他，她，它。要问复数用什么？其后全部都用are .又如，Double O的长短音，编"三字经"如下：

　　煮毛木，看了书，脚送[u]，立后屋。除之外，读长|u:|。

　　前面7个单词是：cook，wool，wood，look，good，book，foot；接着是2个动词过去式：took(take),stood(stand)并带出另两个过去式mistook，understood；然后是一些"后屋"，classroom，bedroom等等。教师只要常收纳，多积累，勤总结，口诀就会源源不断，教学也定会趣味横生。

　　2培养学生轻松愉悦感，诱发学习兴趣。 555时钟电路安装实习报告

　　看到英语天地的无限宽广。解释学生所疑，解学生所难，乐学生所乐。

　　3愉悦感是积极情感的心理表现，具有主动积极学习的倾向性，它是英语学习最佳心态的催化剂。学生在学习中有了愉悦感，学习起来就会兴趣十足，积极主动，思维机制的运转就会加速。各抒己见，在课内展开争论，从而强化学习气氛，激起学生高昂的情绪，以达到最佳的学习心态。每个人得到鼓舞，智力活动处于最佳状态，真正做到乐中学,学中乐。交际活动中，使学生从中体会到英语语言的魅力。利用英语的语言美、和谐美、奇异美诱发学生的愉悦。

　　从教二十年，我英语教学中重视激发了学生的学习兴趣，趣是成功的基础，英语学习对于中学生来说，培养浓厚的学习兴趣尤为重要。实践证明，运用多种方法激发学生的学好英语的兴趣，运用各种手段激发学生学习英语的动机，是提高英语教学质量的有效途径。

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